前段时间，做了一次说走就走的旅行，关掉手机，带着一部单反，抛下一切就出发了，回来以后第一时间和好朋友们分享了我沿途遇到的风景和故事，然而，我独自一人说完了全部，一个五六个人的群里却依旧鸦雀无声。突然之间发现，其实大家都没多么的在乎彼此，每个人都有自己的生活要去过，没人会在意你到底是高兴还是快乐，只不过彼此之间的聊天能够用来打发时间就够了。
也许，有些话我们只能说给自己听，孤独是人这一生长久依赖的朋友，无论何时何地他都会在不知不觉中出现在你的身边。王小波在《沉默的大多数》 中写过这样一句话，“我选择沉默的主要原因之一：从话语中，你很少能学到人性，从沉默中却能。假如还想学得更多，那就要继续一声不吭。”这个世界上，沉默能够看到很多的东西，所以，别动不动就在微信群里说话。
并不是我们不善于交际，而是太容易让自己陷入一种尴尬的状态，太容易得到从满心欢喜到满心失望的落差感。小时候的我们也曾是无话不说，在没有得到答案之前，就会刨根问底，跟在他们的后面喋喋不休没完没了，直到你的观点得到了别人的认可才算结束，可童言无忌，大家都不会太过在意，因为你刚刚说过的话可能转身就会抛掷脑后，他们只会觉得你只是还小罢了。
但长大后的我们就会变的无比的敏感，自己说出去的话一旦没有得到回应，就会在自己的脑海里迸发出各种各样的想法，自己刚刚说过的话是不是不合时宜？是不是伤害到了什么人？是不是显得自己在炫耀些什么？为什么没人再接着说下去，这样会显得自己很尴尬？他们是不是根本就不在意我？等等这些想法会在无形之中让原本自己高兴的心情变得开始失落。
但这一切都如同《小王子》中所说的那样， “每一个人都有自己的星星，但其中的含意却因人而异。对旅人而言，星星是向导；对其他人而言，它们只不过是天际中闪闪发光的小东西而已；对学者而言，星星则是一门待解的难题；对我那位商人来说，它们就是财富。不过，星星本身是沉默的。你，只有你，了解这些星星与众不同的含义。”
我们每个人都是自己的星星，也只有自己了解这颗星星所蕴含的悲欢离合，对别人而言，这颗星星可能只是她们时光里路过的一朵花，惊艳了这一刻，却无法继续温柔下一秒。所以这个世界上只有你，也仅仅只有你一个人懂你自己。别动不动就在微信群里说话，不是不让你说，而是你说出去的话没人会明白你此时此刻的心情，她们也无法同你一起去感受你岁月里所经历的悲伤或是欢愉。
这个世界上从来就没有真正的感同身受，你所走过的路，看过的风景，也仅仅只是你一个人的流年画卷，与别人没有一点点的关系，她们不会知道你流了多少的泪，受了多少的苦，也不会你明白你为什么会开心的像个孩子，又为什么会遗憾的叹息惆怅。再好的朋友也会随着时光的流逝搁浅在记忆的沙滩之上，有人继续向前走去，可有人还停留在原地。
周国平在《人与永恒》中写道 “我天性不宜交际。在多数场合，我不是觉得对方乏味，就是害怕对方觉得我乏味。可是我既不愿忍受对方的乏味，也不愿费劲使自己显得有趣，那都太累了。我独处时最轻松，因为我不觉得自己乏味，即使乏味，也自己承受，不累及他人，无需感到不安。”
一个人独处的时候，你可以不用在意别人样异的眼光，你也可以大肆的去宣扬自己的宏图伟业，因为没人会在意你，没人会指责你，可一旦暴露在人前，我们就会担心别人眼中的自己是不是有些痴心妄想，自己的那些梦在别人的眼中是不是根本就不值一提，有些人可以称之为朋友是因为彼此脾性相合，但着并不代表着彼此心有灵犀，能懂你的言外之意，也懂你的欲言又止。
《白夜行》里有这样一句话， “一天中，太阳会升起，同时还会落下。人生也一样，有白天和黑夜，只是不会像太阳那样，有定时的日出和日落。有些人一辈子都活在太阳的照耀下，也有些人不得不一直活在漆黑的深夜里。人害怕的，就是本来一直存在的太阳落下不再升起，也就是非常害怕原本照在身上的光芒消失。” 人害怕的是希望的落空，害怕的是自己的满心欢喜无人能懂，但有的时候，你的悲喜只要你自己明白就够了，在微信群里说话，得到的并不一定是你想要的满足感。
老师如果只知道在微信群里面说学生学习有好有坏，让家长自己去找原因，这样的做法是不合适的，作为一名老师，应该要懂得以教书育人为己任，要懂得真正去关心和关爱自己的学生，要懂得用心负责，要学会公平去对待每位学生。
老师应该要用心负责老师如果在微信群里面不告诉家长孩子学习不好的原因，而要让家长自己去找答案，这样的做法是不负责任的，老师应该学会和家长进行沟通，如实反映每位学生的学习情况，要学会和家长做好配合，加强家校合作，这样才能够更好促进学生的发展和学习。
作为一名老师，应该要懂得自觉遵守教师职业道德规范，要有为人师表的样子，勤恳敬业，用心负责，因为要把心思和精力都放在教学上，在进行教学活动的过程当中，不仅需要认真负责，在课后与家长沟通方面也应该要用心负责。
老师应该要学会去尊重以及公平对待每一位学生家长，不实行差别化的对待，要懂得积极主动和家长进行沟通，和家长保持良好的联系。
家长也不必选择忍气吞声如果老师的本职工作没有做好，作为学生的家长，其实不必要选择忍气吞声，而是可以向上级教育部门进行反映或者是向学校的领导说明情况，这样不仅有利于老师改正自己错误的工作态度，家长也能够给孩子讨回一个公道。
总结：作为一名人民教师，要懂得忠诚于人民教育事业，要学会关爱学生，做学生的良师益友，另外也应该要有为人师表的样子，坚守高尚情操，以身作则，尊重学生和家长。
对于这个问题大家有何看法呢？欢迎在下方评论区留言讨论。
现在的老师相比我们上学那会，可以说已经幸福太多了。很多时候通知家长，只需要在班级的微信群里艾特全员即可。
而且作为学生的家长，还需要及时的查看相关的消息，可能会因为没有及时的回复，而受到老师的点名批评。
有一个梗叫做“成年人的崩溃”，很多时候成年人崩溃的瞬间，来得非常快。曾经就有一位家长，因为没有及时的回复老师消息，也没有及时的辅导孩子作业；而出现了被老师点名的情况。
面对老师的质问，这位委屈的家长，在家长会的现场，也就哭了起来。都说要配合老师教育好孩子，减少老师的压力和辛酸；但家长的辛酸和压力，又该由谁来分担呢？
对于我个人而言，觉得用现在发达的通讯技术，来加强老师和家长之间的联络，这是一个好的现象。但不应该以此作为一个教学的方法，更不应该以此来要求家长。之所以会这么说，有着下面这两个原因：
一、家长也有自己的工作我们每一位家长，除了是父母以外，也是一名公司的员工。同老师一样，也有着自己的岗位。
所以很多时候，因为工作的忙碌，不可能整天盯着手机看消息。很多时候错过了老师的通知，也是一件非常正常的事情。
老师不应该只在群里通知，而且还是在大多数人工作的时间内，这是一种很不好的行为。
二、老师太过依赖家长群现在的老师很幸福，不仅一个老师只教授一门学科，很多时候也不用批改作业。而且课后孩子还有辅导班，因此课上的压力也小了很多。
在教育孩子的过程中，很多时候老师反倒成为了“兼职”，而家长却成为了孩子学习路上的主力。
综合上面的情况看来，我对于先进的管理方法，从来都不排斥，但这不应该成为老师卸担子的工具。
在今年，相信不少教育培训行业从业者都听过“私域流量”这个词。
什么是私域流量？很多人以为就是做微信号、做社群，然后就是养号。尤其是很多中小型教育培训机构，做运营就是养号、拉群，一旦微信号被封，整个工作也就停了，而且人效比较低。
要想做好微信运营，必须有一套行得通的运行逻辑。今天就来分享微信运营的逻辑：
将微信的四大产品建立起一个流量矩阵，即：服务号+小程序+个人号+微信群
①、服务号
首先，我们要明确服务号的定位。很多运营者把服务号当订阅号来用，一推文就掉粉。服务号的定位是提供用户服务，而不是发内容，甚至1月4次的推文机会不用都没有关系。
服务号位于微信聊天窗口，是更容易触达用户的渠道，而且成本几乎为零。在微信公众平台提供完整的开发者文档，只要接入开发模式，就能实现模板消息、客服消息、个性化菜单等精准推送，成本比开发App小得多。
用户要收到服务号的消息提醒，且消息与用户有关，需满足两个前提条件：
① 用户已关注你的服务号；
② 用户的UserId（产品账号）和OpenID（微信账号）相关联。
运营者，需要尽可能地将流量导入到服务号。
②、小程序
微信小程序的特性就是：用完即走、无需下载。
有的运营者就很疑惑，用完即走，小程序怎么做增长和留存？所以小程序在整个微信运营逻辑中的定位就是：工具。
对于教培机构来说，对小程序的定位一定要精准，能解决单一场景问题，只保留核心功能。让用户一旦有种需求，就会第一时间想到你。比如：线上报课。在机构报班的时候，所有的报课动作都在小程序里完成，还节省了家长的报课排队时间，提高了效率。
因此，在做小程序获客增长时，整体思路会这三方面着手：
① 小程序产品定位：提供单一场景的学习产品，甚至于建立小程序矩阵
② 小程序拓客优化：做好小程序的分享
③ 小程序用户召回：用好消息通知模板
小程序最适合搭载轻量的课程内容，既符合用户的使用习惯，也符合小程序的定位。一些重量级的课程，比如时间特别长、特别重视练习的、还有交互特别复杂的就不适合放在小程序上。
然后就是做小程序分享时需要注意的点，我也总结了一下：
① 小程序内的分享入口过深，需要在产品设计时前置分享入口，对用户进行刻意引导；
② 分享在聊天窗口内的小程序，标题名称可以自定义22个字，起一个有吸引力的文案可以有效提高打开率；
③ 打开被分享的页面，往往只有单个页面可浏览（没有返回操作）。在产品设计中需要引导用户回到主页面，或者留下更多可操作的入口，比如“猜你喜欢“、“相似主题”等；
④ 目前小程序不支持分享至朋友圈，如果小程序属于高信息增量的，可以生成引导用户分享到朋友圈。
最后是小程序的触达，这个和公众号模板消息差不多，小程序后台提供了一些标准化模版，在不同场景下设置相应的触发事件后，会在微信上主动推送服务消息给用户，实现有效召回。
③、微信群
通过公众号和小程序将流量引进来了，如何实行成交转化？这就需要用到微信群和个人号。
目前来说，最有效的转化模式就是基于微信群的学习训练营转化模式。这里涉及到两部分：一是训练营的学习体验设计，二是转化环节设计。
如何通过群内学习体验的设计，让用户快速实现群内转化？关键就在于学习环境的打造。
社群内的学习环境打造，可以分解为上课环境、陪伴环境和竞争环境的打造，缺一不可。
① 上课环境：
构建上课环境，一句话总结，就是让学员可以无障碍在社群找到学习内容。最常遇到的情况是，一段时间不看群，就满屏的聊天和吹水，真正的学习内容需要学员自己一层层爬楼。
② 陪伴环境：
构建陪伴环境，一句话总结，就是让学员感到不是自己一个人在战斗。具体包括学员和学员，老师和学员两种陪伴关系。这里主要通过培养群内活跃分子，和构建老师1V1关系来实现。
③ 竞争环境：
构建竞争环境，一句话总结，就是让学员看到自己和别人的差距。
微信群转化可以用到的工具，包括6大类：
① 埋点：
在合适的时间，通过合适的方式释放正价课钩子。重要的时间点包括开营时、课中/后、闭营时，主要的方式包括私聊、群聊和朋友圈剧本。
② 优惠策略：
在微信群转化时常用的优惠策略，包括试听、代金券、特价、团报、买赠、返现、满减、换购、附送、抽奖等，其中三人拼团和抽奖在微信群转化中用的频次最高。
③ 从众效应（群体转化）：
利用微信群的从众效应，激发用户的冲动购买，常见方式有要求晒单并给与返现或赠送、群内订单接龙等。
④ 口碑效应：
在训练营的中后段，可以请正价课的老师和往期优秀学员来群里做次分享，降低用户对正价课的不信任感，提升购买信心。
⑤ 稀缺策略：
在训练营的最后阶段，常用限额、秒杀、涨价、预售等方式进行销售冲刺。
⑥ 服务承诺：
一般的教育类产品，都有3天听课不满意退款等条例，是刺激用户做出最后购买决策的临门一脚。
这其中最重要且我觉得最值得分享的是群体转化，如何利用社群的人口密度，制造从众效应，快速提单，我想分享1个非常好用的方法：
订单接龙：
在宝宝玩英语社群的最后转化中，每当有新订单时，群主就会按照顺序把已报名的用户再次全部发到群里，通过高频率的曝光让用户产生焦虑，从而主动询问并付费。
④、个人号
微信群，在群体转化上功不可没，但要把转化作到极致，还要搭配个人号去做，完成最后的转化冲刺。
这里主要是通过一对一私聊和朋友圈剧本两种方式，每个公司要根据自家具体产品进行设计，其中要经过反复几轮的验证，挑选转化率最高的，固定成Pattern并沉淀成SOP给社群运营同事赋能。
以上这些就是通过服务号+小程序+个人号+微信群的运营策略。
一般是群管理员考虑到群人数控制、成员活跃度等原因，会定期或不定期对成员进行（删减）管理，特别是一些内部管理比较严格的群。
常见被踢的原因有：活跃度低、多账号入群、未按群规定备注更名、发布无关广告等
一名在微信群里面传，“石家庄死了200多人”的造谣者已经被警方行政拘留了，官方的回应是说，在疫情防范之间千万不要做一个造谣者。
我们心目中可能会有一个问题，为什么疫情以来造谣者不间断呢？为什么总是会有人出来造谣这种疫情重大的事件呢？就是因为这些人觉得在网络上说话不用负起法律意识，所以这种人在现实中活中本来就是喜欢吹水的，人在网络之中更是管不住自己的嘴，于是船上不出这一些虚假的信息，这一些信息已经严重地影响到人们的，所以对于这种行为必须要做出惩罚，惩罚造谣者才可以维护社会的安定。
一、造谣带来的后果是很严重的，千万不能做一个造谣者。
在疫情期间我们已经看过，很多造谣者对疫情进行造谣，说那一个地区出现了新冠病毒传染者说死了多少人等等的，这一些信息全部都是假的，这一些人为什么会进行造谣呢，主要的原因是他们本身三观就是不正的人，而且他们觉得在网上说话是不用负法律责任的，所以他们管不住自己的嘴，于是在很多社交平台上面就流传出了这些信息，但是要明白的是这些信息是虚假的，会造成很多人问，信以为真就会做出很多错误的事情来造谣的后果是非常严重的。我们千万不可以做一个造谣的人。
二、疫情期间人人防疫有责，千万不要给国家和医务人员带来麻烦。
在疫情期间，国家和医务人员正在着力的治疗新冠患者，我们作为一个普通人就应该给他们加油打进，而不是在网络上胡言乱语，给国家和医务人员带来很大的麻烦，这样的虚假信息，而且在这么多人用的社交平台上面流传出来，一传十十传百，越传越多已经严重的危害到社会的安定了。
三、要严惩造谣者，给社会做示范。
在疫情期间已经抓获了很多造谣者，这些造谣者都是以疫情传播为主要的信息在很多社交平台上面流传开来，但是这一些信息都是假的，给社会和人们带来了很大的不便，对于这样的人一定要按照法律严格的处罚，让他们知道在网络上说话也是要付出法律责任的，而且严格处罚他们给社会当事方，以后就很少会出现造谣者的情况。
