阅读有助于积累词汇，提高写作能力，那你知道 快速阅读 的技巧主要有哪些吗？那是有什么快速阅读呢？快速阅读又是如何训练的呢？ 下面是我给大家整理的全脑速读 之快速阅读的技巧_快速阅读有什么技巧 方法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
快速阅读的技巧介绍
1、要克服反复浏览的习惯。凡是科技读物，一般只须顺着读一遍即可。如有必要，也要等整篇读完之后，再回过头重复某项内容。避免眼睛不断地来回移动。
2、要默读，不要朗读。发声的阅读是快速法的大忌。
3、要聚精会神地阅读。即在快速阅读时必须“强化”注意力。
4、要在阅读时，使自己的视线应与读物成垂直线，并充分发挥视线的“余光”作用，扩大视幅范围，多看到一些 文章 内容。
5、要.学会运用多种速读形式的学习法，不断提高阅读速度。
6、要采用“筛选”式阅读法。有意识地为涉猎专业所需的各种信息而有针对性地读。
7、要提倡有理解目标的阅读。阅读时，抓住实质性的关键词。所读的内容实质，正是阅读时应弄通的重点。理解并记忆就是我们读书最终目标。
8、要在阅读中，运用多种 记忆方法 ，有目的地在读中记。不要去记无关紧要的词句，却要记住文章主题及内容实质。
9、要经常训练自己的速读能力，长期坚持练习，以便形成学习习惯，巩固自己已经取得的成果。
10、要每天坚持阅读一定量的定额标准:即两份报纸，一本杂志，并按自己的专业需要，从中吸取相当于普通图书五十至一百页左右的信息。
速读能力的高低是反应读者平时阅读水平的主要方面。
成功速读的三要素:速度、记忆和理解。目标是高效实用。速读的总的要求是速度上要“快”是指要达到常人三至五倍以上的阅读速度记忆上要“准”是指对文章的关键词和重点部位的记忆准确率都能够80%以上理解上要“清”是指对阅读文章在阅读后能够掌握文章结构，作者、主题、题目等内容。
本着上述要求，速读能力的自我训练可采用以下几种方法:
1、回忆法。要提高阅读速度，必须从按字按词阅读的习惯中解放出来，逐步发展到按句按行进行阅读，以脑图的形式根据文章主干与内容形成自己记忆特点的场景与图像，形象鲜明便于记忆。
2、摘重法。大多文章可以事先或事中列表或确定摘记纲要，在速读中把纲要完成，如通过扫视迅速理出文章的要素，如作者、题目、地点、人物、时间，编写出适合自己记忆特点的纲要来。
3、循序法。一般的文章的条理很清楚，往往只需要把它的目录迅速熟悉后，在速读时可以依循着文章标出目录或要点重点来速读，以此为基础来联想、归纳、画图。
4、搜捕法。在扩大视觉幅度的基础上，可以通过扫视在文章中搜捕自己所需要的关键词和相关内容。在横扫和纵扫中发现的自己需要搜查抓住目标。
5、归纳法。许多政论性文章每段的主要内容和关键词往往在一段的首或尾，读者要在速读中迅速找到并在脑子中归纳出中心意思，加深记忆。
6、衔接法。在具有相当速度的基础上，就可以先读内容提要，然后在一页或两页上扫视两三处，把即刻形成的印象与前面获得的印象衔接起来，逐步连接出文章的整体，最终获得文章的整体印象。
7、详略法。在读长篇或重要文章时，可以把速读与精读结合使用，在一般速读过程中选择重要章节再仔细阅读，实行大部分略读与部分详速相结合的方法。
8、跳读法。速读有的书籍，可以先把扫视的注意力放在发现文章的布局谋篇的构思上，尤其要注意文章要点出现的规律，掌握了这个规律，有的地方就可以跳过不看.同样能起到掌握要点或获得所要东西的作用。
什么是快速阅读，快速阅读的方法⒈什么是速读
速读就是快速阅读。它是指能在尽可能短的时间内，从读物中摄取到尽可能多的有用信息的一种阅读法。在当今文字信息密集的社会中，掌握速度方法，提高阅读效率，已经成为当今时代对人们的一种特殊要求。
⒉速读的要求
速读必须在默读的基础上进行，看到文字直接在大脑中唤起意思。要科学用眼，扩大视读广度，阅读时眼睛处在运动和停顿的交替过程中，只有在停眼时才能感知字句，每次眼停时感知的文字量大，阅读的速度就快眼停的次数少，阅读的速度就快。也就是说，阅读时尽量摄入较大的语言单位，每次停眼时不是感知一字一句，而是整句、整段，速度就快。
要科学用脑，读思结合，养成习惯。在阅读过程中始终以理解为基础，把阅读和思考紧紧地结合起来。快速阅读要掌握相对稳定的阅读程序，做到有序地阅读 ，不断训练，逐渐提高一般快速阅读训练的模式为：首先，利用竞争心理，用计时阅读激发紧迫感和效率意识其次， 总结 出“以迅速捕捉信息为目的的速读固定程序”，把握“快速归纳段意的规律”、“快速辨析文章构架与思路的规律”、“快速理解文中的词语、 句子 的规律”、“快速赏析作品艺术特色的规律”、“快速评价文艺作品的规律”，根据阅读规律，实现阅读训练规律化再次，对阅读能力进行分解，将快速精读能力分解为若干具体能力点之后，对每一项能力训练进行量化处理，采取先分项、后综合的训练方法，用量化训练实现快速高效阅读训练的科学化第四，借鉴相关学科原理，克服诸如出声阅读、用手点字阅读、复视等影响速度与效率的因素。
具体的速读方法主要有以下几种(1)跳读阅读法。
跳读法就是指眼光从一个“字群”(字群是由多个字词组成的)跳到另一个“字群”进行阅读，不是从头到尾通观全貌地读，而是有重点、有选择地去读自己想要阅读的内容，特征是：有取有舍、跳跃前进。在阅读中，主要抓住标题、中心词、重点句段以及黑体字、图表等进行扫视，把自己认为无关紧要的、熟知的内容，整行整段、甚至整页整页地跳过去，只搜索自己需要的相关内容。它不仅可以快读、多读，而且可以迅速把握重点、快速获取所需的信息，把厚书变薄。
跳读可以落在标题、重点、首尾句、中心词上。标题、重点跳读法。阅读时抓住每本书中的标题、每章前的内容提要或章节后的重要结论，把全书、全文中的主题和中心连贯起来。首尾句跳读法。阅读时，只读每个自然段落的首尾两句。这种方法最适合于阅读科学性著作。抓住首尾句，就能很快地顺着全书的发展主线，获得对全书的总的理解。中心词跳读法。只读与自己阅读目标有关的词和句子，省略去与此无关的其他部分。这种方法既适用于查阅资料，也适用于对已读过的材料进行分门别类的整理。
(2)无声视读法。
无声视读法是汉文快读最根本、最重要的一种读书方法。所谓无声视读，其实是一种“眼脑直映”(运用眼和脑两大器官，省去了口的发音和耳朵的监听)的读书活动。如何把握“无声视读”的要领并使之成为熟练的技巧呢?首先，应认识并把握无声视读的特征。然后，刻苦训练。具体的训练方法有律诗垂直阅读法、语群卡片闪示法、短文句段框读法。律诗垂直阅读法。垂直阅读法又称纵向扫描法。是指在读横排版文献时，眼晴以较少振幅，沿每页书的中心设想线，由上而下垂直扫描，迅速阅读。律诗垂直阅读法选择若干首自己未曾见过的五言、七言律诗，先在每首律诗的中间划一条垂直的虚线，然后将视线沿虚线从上而下作垂直运动，整块快速认读每一行诗句。
训练稍有进展，即可不划虚线，做同样训练。语群卡片闪示法。闪示阅读即把字词、语句或语段写在硬卡片上，将卡片在面前闪示而过，要求立即记下所见内容。闪示的文字可逐渐增多，闪示的速度也可逐渐加快。卡片上的文字符号，按先易后难的顺序，先词组，后 短语 ，再句群。卡片闪现的时间，则逐步缩短，直至一闪而过。每次视读完毕，均应进行复述。短文句段框读法。选数篇浅易短文，先按词组或短语编组，并加以框示，然后以框内文字为整体认知单位，快速阅读短文并复述其内容。待训练稍有成效，再逐步加大难度：逐次将认知单位换为句子、句群，甚至段落取消框示，按先易后难的顺序，整体快速认知其词组、短语、句群与段落。这样，变读为看，变点式阅读为线式、面式阅读，并在反复训练中，自然增强了注意力、 记忆力 与理解力。以“眼脑直映”为特征的无声视读能力便随之增强，阅读效率自然也就随之提高。
(3)循章归旨法。
就是遵循汉文的章法规律，快速归纳出文篇或书本的主旨，也可以说是根据汉文的“意合”特点来快速提取有用信息。根据汉文的“意合”特点与“章法”规律，快速循章归旨的步骤应为三步：第一步，快速寻找语段、段落中的关键词、中心句。第二步，快速理清段落、章节之间的思路与意脉。第三步，快速捕捉主题段、中心义，对文篇、书本归旨摄魂。要能快速循章归旨，在阅读方法上，还应重视两点：第一，在破卷、通解的过程中，都得有意识地运用“无声视读法”与“一目十行法”，加快其读速、提高其理解率。第二，在破卷通解、循章归旨的过程中，“搜读法、猎读法、跳读法、扫读法”亦能大显身手，派上用场。
(4)扫描阅读法。对于以检索、查阅或捕捉信息、了解情况为目的的阅读，可采用扫描式阅读法。我们平时查阅资料、阅读报纸、看 说明书 等大多用的是扫描式阅读法。读速往往是一目十行，眼睛看到的不是字的笔画，也不是具体哪个字，甚至不是具体哪个词、哪句话，而是把所看的内容像图像一样一起收入视野，映入大脑，然后凭 经验 、凭这幅图像上的一两处特征，来作出判断。嘴不出声，眼就像电子扫描一样在字里行间快速浏览，及时捕捉自己所需要的内容，舍弃无关的部分。
扫描阅读的过程中，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思索，可视所读材料而定。在实践中可采取泛读、跳读、读标题、读段旨句等方式。对于报道、消息，可以由标题延伸到导语，然后再决定是否继续往下读。对于 议论文 ，可以读标题、开头、每一自然段的段旨句和全文的结尾。对于书本读物，其步骤可以有四：浏览前言、粗读序文通读目录、按图索骥捕捉重点、摄取要点形成缩影、作出判断。扫描阅读法使用范围极广，无论在图书馆、阅览室，还是在书店、书摊，还是在报栏、宣传橱窗，都可派上用场，尤其是用于查找资料，费时不多，却可对众多的相关材料产生总体认识。
(5)检视阅读法 。
检视阅读法是一种搜求性阅读活动,又称为“寻读”或“猎读”。它以检索寻找某项或几项特定的内容为阅读目的。有的是为了搜寻有关的读物,并从中选择最佳的必读材料有的是为了解决学习和研究中的疑难问题。进行检视阅读必须具备下述条件:一是熟悉并掌握工具书的门类和使用方法,要能准确地选择工具书二是善于利用图书馆,能使用图书馆的各种目录,索引,文摘等。
进行检视阅读还必须具备四项技能:一是摘录和摘要,记录图书馆和工具书提供的问题答案或阅读书目,以便及时地组织或更新阅读计划和活动二是跳读和猜读,带着自己原有的问题迅速地阅览,越过不需要或较次要的内容,而从读物中摄取自己所需要的答案三是比较和选择,能从同类书刊的比较中鉴别哪种读物是最佳的或必读的材料,哪种读物只有某一部分具有必读的价值,哪种读物只能作为某种观点的佐证,或者具有资料性的参考价值。经过比较判断,以确定是否有必要进一步详细的阅读。四是概括和组织。检视阅读是以获取有效信息为基本目的阅读活动,在迅速而准确地选到自己所需的材料后,还需要具有概括和组织所读材料内容的能力,能列出提纲。检视阅读对于从事科学研究或者进行社会调查都具有重要的作用。
(6)意会神摄法。
意会神摄，重在意会。意会作为一种认知方式，是指主体认识客体不经过严密精细的逻辑分析的推理过程，只是凭借已有的知识经验与课题所包含意义的相互联系和作用，从而直接获得对课题的整体认知理解的心理过程。此界说明确告诉我们，意会神摄的首先目标，是“直接获得对客体的整体认识理解”意会神摄的必要条件，是“已有的知识经验”。读者从读物中“摄”的信息有两种：一是“已有知识经验”的深化与拓展二是与“已有知识经验”大相径庭的观点相反的信息。意会神摄法与循章归旨法恰好方法相对、思路相反——循章归旨法：由小到大，逐级归纳，从局部到整体意会神摄法：由总到分，逐级演绎，从整体到局部。
除了上面所说的方法外，象记时阅读、竞赛阅读、程序阅读等也是快速阅读的有效方法。
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var _hmt = _hmt || [](function() { var hm = document.createElement("script") hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?2697f5ae036705b1309c90adafb920af" var s = document.getElementsByTagName("script")[0] s.parentNode.insertBefore(hm, s)})()还记得我初中时，有一本《口才与演讲》上成篇的广告----“JS全脑速度记忆”：开发你的左右脑，让你视野变得宽阔，在全神贯注的情况下能达到一目直接阅读一页的文字......年幼的我居然被这神奇的事情折服了，心想着即使不能阅读一页，半页或者一次阅读几行文字，我也能超越身边这些渣渣们。于是我用辛辛苦苦，攒了半年的生活费偷偷邮寄了一套。记得当时如获至宝：一本磁带里是音乐，让人冥想放松，可是我听的只想睡觉。按照书上讲解原理和训练的方法感觉自己分分钟要成神了：一目半行、一目一行、一目两行、半页、一页......练了两个月我觉得我资质愚钝，一目半行还是不能熟练掌握，于是只好放弃，现在的我只想说F**K......以我的亲身经验，学这个没什么用！浪费时间，多阅读是可以提高阅读速度但是达到几千、上万肯定是骗人的 有这个时间不如把知识点多整理整理、理解理解 梦想让自己飞起来是人人都有的但是那是不现实的除了这个还有什么63速记、理科王等等都是…… 以下是摘自网上的文章：（你也可以自己搜搜看 也可以到百度相关贴吧里看看网友的反映 不过那里面有很多广告）
一：
戳穿JS速读班的神话
日前，北京街头出现了名为JS全脑速读培训班的广告，说只要经
其55学时的培训，便能在“保持较高理解记忆率”的前提下，每分钟
阅读汉字1万字以上。据该培训中心人员介绍，这种记忆法平均每分钟
阅读22600字以上，理解能力可达60％－70％。不过，因为学生太多，
接受训练后学员每分钟能读多少字，中心没法核实，只是学员自己
“上报”，或由中心估测。
北京师范大学一位教授表示，要大脑搜索并将意义联系起来，读
一个字最少需约1／6秒，所以1秒钟大约只能读6个字左右。不管你采
用哪种阅读法，人的视野不可能扫描那么宽。而JS全脑速读的“最高
境界”是每分钟15万字以上，这意味着每秒要记住2500个字，每分钟
翻240页。看来翻书的速度远远跟不上眼睛和大脑的活动频率了。如此
荒唐的语言很多人居然相信了。
11月16日，工商局执法队对该中心进行了检查。经调查，“JS”
中心根本没有进行函授教学的主体资格和师资力量，其印制的大部分
培训教材，已被北京市新闻出版局认定为非法出版物。目前其主要负
责人已被执法部门立案调查。
（《深圳商报》12．4阿德文）
二：
暗访“JS”全脑能力训练中心
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撰文/张永强 摄影/林晖
“我的阅读速读竟达1．5万字/分钟”。“1本14万字的书，我仅用10分钟就读完了。而班长更让我震惊：他竟用几分钟就看完了这本书，而且几乎可以一字不漏地背下来。”“只要参加55学时的‘JS超级全脑课程训练’，便可达到一视就理解，一视就记忆”的神奇效果。”
这是记者从7月号《读者》杂志上看到的一则广告。该广告不仅信誓旦旦，而且颇为“崇高”：“多年来，‘JS’训练全心致力于提高民族素质的伟大事业，并在人类的学习和工作能力开发方面创造了令人难以置信的事实。”
据了解，自去年4月份以来，类似的广告还连篇累牍出现在《青年文摘》、《世界博览》、《青年科学》、《女友》、《演讲与口才》等杂志上。
这是天方夜谭式的神话还是一项奇妙无比的发明？
初探“JS”总部根据广告上提供的地址，记者不久前来到了位于北京西单横二条华恒大厦的“JS总部全脑能力训练中心。”
在一间挂着“北京市青年能力开发培训中心”牌子的办公室里，一位口齿伶俐的小姐接待了记者。她说，“青年中心”就是‘JS’总部，完全是一家子。她十分娴熟地介绍说，“这种训练适用于小学5年级以上文化程度、具有一定阅读和理解能力的社会各界人士。”
接着，她给了记者一本印刷精美的“JS全脑训练课程答学友问”，上面介绍说，“全脑训练不是天方夜谭，不是特异功能，而是一种被十余万人验证的真实的技能和技巧。对各种外国文字同样有效。”这本小册子里还不厌其烦地列举了30多篇“学友恳读”之类的东西，让人读罢瞠目结舌：
据西安某大学22岁的卢毅军说：“三个月中，我阅读速度达4万字/分钟，理解率达到了60-70%。”新疆石河子电视大学的贾栋则提供了一个自己的“特地验证”：“《复活》字数42．3万，共612页。我平均21150字/分钟，理解率70%，又用近20分钟时间写故事整体性的内容简表。”信末，他还说自己在高兴之际，用擅抖的手执笔给您写信，希望能与您分享这份愉悦。”
谈话之间，办公室里人来人往，一派忙碌的景象。有几名来京参加全脑训练面授班的学生在交费，每期6天350元。
记者问接待小姐可不可以给示范一下速读记忆的神奇效果？小姐说：“我们平时太忙，没时间学。示范要找老师。”
“里屋那几位老师会吗？”
小姐说她们也不会。可记者侧耳一听，里屋的一个人正在解答咨询，她告诉电话另一端看来学习效果不太理想的外地学员：“姿势要坐正，呼吸速度要平稳”等等，俨然十分精通此道的样子。
记者交了220元钱，买了两套书：《“JS”速记训练》和《“JS”技能训练》，这些“教材”基本上都没有书号、定价和出版、印刷单位，有的只印有“晋图书准印证90字xx号”、“独家研制，盗版必究”和“内部资料、免费交流”等字样，有的则什么也没印上。
“反正都是胡打分”
8月19日晚，在东城区图书馆，北京中易电子公司工程师夏鸣蟋回忆了去年6月他作为“JS”中心组织的第一届面授班学员接受“培训”的过程。他说：“情况简直糟透了，全班学生没有一个会速读，还闹得不欢而散。”据他说，当时根据一本著者之一为王学贤的教材，由“JS”工作人员张惠萍老师等人来授课。可是几天下来，同学们感到没什么效果。其中一名学员李厚臣还联合大家写了一封集体签名的“抗议书”。
李厚臣说：“上了几天课，发现‘JS’的老师都不懂速读，问了一些问题他们也说不出个所以然来。后来听说教材的编写人王学贤老师在东城办班，于是我们便跑到那里重学。”
记者找到了最近一期暑期培训班的几名学生，他们气愤地讲述了各自的被骗经历。
杭州大学心理系的黄海涛说，在培训第一天就有同学要求表演速读。一名叫徐进的老师说“我们从不表演”，后又表示“第二天再说”。可是第二天根本没有再提此事。周四下午是培训的最后一天，几名同学又提起此事，被徐老师再次拒绝，理由是“如果表演十次，九次成功，一次失败，那么‘JS’的信誉就毁了。”
后来在同学们的强烈要求下，‘JS’的工作人员才答应周六在丰盛胡同上课地点组织表演一次。虽然当时很多外地的学生已经离京，但仍有十几位学生和家长如期赶往指定地点，可是却惊奇地发现培训班早已搬得无影无踪。这时有的家长说“JS”像**功一样在骗人。大家一起找到“JS”总部，最后警察来了才暂时平息了事端。
迫于无奈，当日下午，“JS”总部找来一个据说是最近一次“全脑速读记忆技能竞赛”冠军的女孩董小姐，说此人测试成绩为1万1千字/分钟，记忆率60%以上。于是同学们选了一篇1200字左右的短文《丰田英二的少年时代》，给这个女孩15秒的时间阅读，然后问了她3个简单的问题，结果这位“冠军”一个也没答对。
记者还采访这个班里测试成绩达1万字的另一位学生。他自称是“一位来自山西太原的受骗者”。他是这样解释自己惊人的成绩的：“其实阅读材料发下来后看是看完了，但根本没记住多少，于是自己瞎编，自己打上成绩1万字/分钟，没想到老师也就这么肯定了。”这个男孩十分懊恼地说：“其实我是真想来学点东西，可什么也没学会。而我本想达到每分钟读10万字才回家的。”
据这些“JS”的学员反映，测试成绩都是学生们在每次测试后自己打上的，如果偏低老师就反复动员“给自己一点信心吧！”或者直接给改成高分。所以这个班到结业时成绩都达到6000字/分钟左右，理解率60%以上。黄海涛同学说，“反正都是胡打分，皆大欢喜。”
认为自己合法权益受到侵害的黄海涛同学向“JS”总部所在地的东长安街派出所报了案，要求返还自己的学费、路费及一切损失，然而时至今日没有得到赔偿。
据了解，许多外地学员都有类似的遭遇。
王学贤怎么说在东城区图书馆，记者采访了全脑速读教材的主要编写者之一王学贤老师。
1997年10月1日，王学贤带着自己编写的《汉语速读教材》来北京谋求发展时，和《中国青年报》函授部签了一份面向全国进行函授的协议。1998年元月的一天，“JS青年能力训练”培训中心负责人李健书多次找王学贤联系合作。该中心以“心理素质训练”为培训的主要内容，号称有10年发展历史，全国学员30万。李健书提议要把王学贤还未正式出版的速读教材收录到自己计划编的一套“21世纪青年丛书”里去。王学贤当时强调，自己和中国青年报函授部的协议还未期满，如果再和“JS”合作不妥。李健书承诺：“协议签了以后，我绝不公开在媒体上打广告，只从“JS”多年来的函授学员中挖掘生源。”这样，两人签订了一份《教材编写协议》，由王学贤将自己的速读教材的版权转让给李健书，而李健书则支付给王稿酬1．2万元。
意想不到的是，李健书取得了版权后，于当年4月份就在《读者》杂志上刊登了面向全国函授的广告，并且事后也未向王学贤作任何解释。王学贤有一种被出卖了的感觉，他气愤地说：“本来我答应李健书给他做一些函授辅导，比如授课和回信答复学员疑难等。后来看到他竟然违反约定公开作广告，只好中止了合作。”
最后，王学贤送给记者一套他编写的速读教材，强调说：“速读记忆不能超过读者本人的知识水平和知识结构的范围。”
专家学者看“JS”
正常人的阅读速度应该是多少？经过“JS”方法的训练能否每分钟阅读数万字而且记忆力达到60%至70%？为此，记者近日访问了部分专家学者。
北京师范大学心理系教授孟庆茂先生说，心理学中的实验心理学、阅读心理学、记忆心理学等都为快速阅读提供了理论基础，但是从现在的研究成果来年，每分钟阅读1万多字是不可能的。
他指出，不管采用什么样的方法去训练，人的视野也不可能扫描那么宽，也不可能在很短的时间里加工记忆那么多字。
这位多年从事心理研究的教授介绍了北师大心理系名为“直接速读”的实验。实验表明，用不同数量的字母递次组成词表，阅读由2个字母组成的100个单词表平均需时约26秒，阅读由6个字母组成的100个单词表需时约为29秒，阅读由8个字母组成的100个单词表需时约34秒。这说明人在1秒钟的时间内最多只能读34个字。依此计算，1分钟60秒最多只能读1800字左右。然而这还只限于读最简单的字。我们在正常阅读过程中要比这个复杂得多，因为人在阅读中还有个理解的过程。有实验表明，读完1个字后经过大脑的思索和理解需要160多毫秒，1秒钟大概只能认识理解6个字左右，而1分钟顶多只能读360个字左右。这应该是人类阅读的一个极限。
中国人民大学社会学系主任、教授李强先生指出，“JS”中心在广告中列举了大量经学习其教材而能一分钟读上万字的神奇例子，没有建立在统计学抽样调查的基础上，难以令人信服。“JS”广告中以个案举例的做法是错误的，用这种错误方法作出的广告所宣传的当然也只能是愚昧虚假的东西。
中国科技馆王其晖先生更直接了当地说，揭穿伪科学最有力的武器就是实验，而检验“JS”真相最好的方法就是带上一本书，让自称精通这种速读记忆方法的人现场演示几次，就很容易说明问题。
看书还是烧书？
新闻界今年8月披露了“JS”全脑速读记忆法的有关情况后，引起有关执法部门的重视。8月17日上午，北京市新闻出版局会同当地工商机关对“JS”总部进行了突查，将“JS”中心库房中堆积如山的近万册培训教材当时暂扣封存，责令“JS”工作人员在查处过程中不得擅自动用库房及办公场所中的一切设备。
在“JS”总部办公室里堆放着许多包裹完毕的即将寄出的教材、磁带和数千封信函。执法人员检查了这些信函，发现来信者绝大多数是在校学生和军人。来信遍布全国各地，可是却没有发现一封如“JS”广告上所说的有神奇效果的心得体会。倒有不少学员抱怨学不会、学不懂，或是追问汇款已经几个月了为什么却还迟迟不见书的踪影之类的话。此外，还发现了为数不少的质疑信件，比如辽宁的一名警察在信中写道：“广告说一个叫韩波的人考了753分，难道你们不知道高考总分只有750分吗？广告上说有人能以每分钟1．5万字的速度看书，这有谁能相信，他是在看书还是在烧书？……”
执法人员问这么多信函怎么个读法。一名“JS”女工作人员回答：“信那么多，哪能看得过来呀！”执法人员又问：“连这些信都看不过来那你怎么教别人速读？”这时“JS”的工作人员们哑口无言了。
在检查过程中，“JS”总部里十几部电话响个不停，多是一些外地学员来催问邮寄资料以及咨询全脑速读的情况。不用问，解答这些虔诚学员的任务都落到上述连来信都读不过来的“JS”工作人员肩上了。
“JS”赚了多少钱在“JS”总部发现的两份1999年度《学员登记表》上，记者对“JS”培训的规模有了大概的印象。全脑普及培训截止8月15日的编号已达691号，每人教材费69元。全脑强化培训截止8月14日已达3046号，每人教材费93元。粗略估计一下，只教材费一项该“中心”的销售额便高达33万余元。
这还不包括“JS”中心每周一次、每次收费350元的面授强化班的收入。自去年6月份办第一期面授班至今年8月，该中心共举办了50多期。每次以召收100名学员计，至今“JS”的面授培训收入已达200万元左右。
而据在现场发现的一张报纸上刊载，“JS”中心法人代表胡绍祥答记者问时说：“该中心已有10年的发展历史，参加培训的人数已超过30万人。”如果这些情况属实，那么“JS”近年来的培训收入更将是一个惊人的数字。
在几个小时的检查过程中，“JS”中心的实际负责人张惠萍始终没有露面。直到中午12点左右，一位名叫傅再贞的女工作人员匆忙赶来。她自称退休后协助张惠萍的教学工作的。
执法人员向傅再贞询问张惠萍的下落。她回答，张现在正在西单附近的某处主持一个“首届全脑速读技能邀请赛”，还请了公证人员参加。直到这时，这位“傅老师”还振振有辞地说‘这次邀请赛中有报名者称可以达到每分钟阅读8万字，如果进入状态还能读得更多呢！
再次暗访却赫然发现……8月20日，北京市新闻出版局市场管理处处长底铭在接受记者采访时说，“JS”中心培训教材中的大部分已经被确定为非法出版物。执法部门已对其承印单位通州区某印刷厂进行检查，当场查封了正在印刷、包装中的非法印刷的教材近1万册。
8月30日，北京市工商管理局市场执法大队大队长曹中生表示，“JS”中心所进行的活动实际上是一项变相的非法经营活动，其目的是为了获取暴利。
查处“JS”中心的工作正在深入进行，然而，9月15日下午，记者再次对“JS”总部进行暗访时却赫然发现一些耐人寻味的东西。
一位负责接待的小姐说：
“教材要10月初才能到。因为前一段时间我们的书在教学中显得不太完美，因此需要重新改个版。至于下次面授的时间也要到10月底才能定，教室具体安排在哪儿我还不清楚，反正就在西单商场附近吧！”
