工具篇
手绘的工具，最简单。
1，空白纸一张
A4纸就可以了，再大一点也挺好。纸上不要有各种线条，白纸最好。
2，彩笔一副
水彩笔也好，彩色铅笔也好，有啥用啥。
水粉水彩之类，感觉有点太高大上了，驾驭不了。
甚至，没有颜色丰富的彩笔，只有一支黑笔，都可以开始手绘思维导图。
一、确定思维导图的基本结构
1、先将中心主题画在白纸中间其实，无论是儿童还是大人们，在画思维导图的时候，第一步要做的都是先将中心主题确定下来，并画在白纸中间。之所以要先将中心主题画在白纸中间，是因为这样有利于儿童们思维的发散。
2、进一步扩张思维导图的分支接下来儿童们要做的是：进一步扩张该思维导图的分支，需要注意的是，儿童们在扩张思维导图的分支时，要从中心主题向外扩张。另外，儿童们还可以想象成树的分支进行扩张，其中越靠近中心主题的分支，枝干则越粗。
二、补充以及完善
1、用图形来表达各分支的内容。思维导图的基本结构完成后，接下来儿童们则要进行补充和完善了。在进行补充和完善的时候，儿童们可以用图形来表达各分支的内容，这样会更生动，并且能较好的发挥儿童的创意。
2、给各分支加上合适的关键词。此外，还要给各分支加上合适的关键词，这样能便于记忆和理解。
扩展资料：
自上世纪八十年代思维导图传入中国内地。最初是用来帮助“学习困难学生”克服学习障碍的，但后来主要被工商界（特别是企业培训领域）用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力，在学科教学方面，历经52年的发展，也没在学校广泛应用。
华东师大刘濯源带领的思维可视化研究团队十五年的研究及实践，得出的结论是“思维导图”并不适合直接应用于学科教学，因为“思维导图”过于强调“图像记忆”和“自由发散联想”而非“理解性记忆”和“结构化思考”。
对于抽象思维能力较差的学生，“图像记忆”的确可以帮助学生提高“把知识记住”的效率，但却无法加深学生对知识的理解，属于一种浅层的学习。
思维导图课程的学习即将告一段落了，通过学习。我也想通过自己的理解与大家分享一下我的学习历程。
在刚开始基础思维导图的时候，遇到了很多麻烦。思维导图，最重要的就是他的中心图，我一直对画画很不擅长。老师说，在一开始的时候我们可以临摹，以后联系熟练了再自由发挥。我真正发现，对图像不擅长只是问题中很小的一块，因为我根本没有产生那种像水龙头一样源源不绝的灵感。思维导图，是发散性的思维工具，它可以建立非常多的分支。第一条主分支不超过7条，常规则是保持四条，而我在刚开始学习的时候，我总感觉，只能构思到一两条，其他内容像是东拼西凑的。内容偏题，没有抓住重点。我一开始画的图，都是黑白调。没有什么色彩和图画，结果过了一段时间拿起来。真的是一头雾水，搞不明白自己想什么。
老师的思维导图，很有趣，中心图是卡通画，分支上有很多小图标。一看就让人记忆深刻。我最记得第一次线上课程张老师指导的，颜色不超过7个，小图标不超过10个，颜色搭配要清晰，黑白色，不算入7个颜色当中。所以，我的黑白画还差的一道彩虹。
我并不是一名老师，我的工作是服务业。学习思维导图的初衷也很纯粹，我觉得事情一多脑子就死机了。经常觉得自己的能力非常有限，我喜欢读书，但方法粗糙，抓不到重点。就是因为思维导图是一项很好用的工具，我便开始了自己的取经之路。
在学习了基本的概念后，就像我刚才说的。一开始的体验很糟糕，我知道了方向还未掌握方法。而且一开始的作业对我来说，也是一座大山。
在学校的时候，我是3分靠天赋，5分靠蒙，只有2分是学习。在一开始的学习中，让我们试着使用思维导图学习语文课文，数学逻辑。我猛地发现，自己的基础没有打好。我知道他为什么是这个结果，却解释不了过程，或者是表达不出来。一节课的时间和信息量并不多，40分钟简单概括了所有知识要点。最初的时候，一次线下课，我要听两个晚上，第三个晚上呢，我就把记录下的关键词整理成提纲，开始绘图，再进行语音分享。综合来说，起初学习的效率是非常有限的。经常思考的脑壳疼，又搞不清楚。反反复复听，再理解，再记录。但是呢，通过用思维导图分析一次，深度分解后，我的逻辑性增强了。
从最开始迟到交作业，到现在争上游。我培养起来了对思维导图的兴趣，与激情。我不敢说自己现在的最好的，但是我更加开朗了，画的多起来了，虽然画的很一般甚至只能说是一次即兴涂鸦。但我确实感觉，思路被打开后人就灵活了起来，积极性就来了。
学习是一段艰苦的路，人生与学习是并行的，我很高兴这几个月的学习，能让我又掌握了一门技巧，使用思维导图学习法用于工作，用于生活，用于思考，不就是在时光长廊点了一盏明灯吗。
谢谢大家！这就是我对思维导图学习的总结。
绘制思维导图前需要一些准备，自己要明确绘制导图的目的，主要是准备给谁看的、起到什么作用。可以在脑海里或者草稿纸上初步构思导图的主干和支干、导图的类型（纯文字、纯图还是图文结合）。当然，文具也要准备好。
思维导图里图的作用是为了更形象生动地再现或者替代文字，或者为了区别或引起读者注意。图片、图形、符号都可以，只要相关即可。绘制一张导图从在纸的中心绘制中心图开始的。尽量选择吸引眼球的、相关的图，大小约为纸张的1/9，合适就好。导图中为了突出某些主干或支干内容时还会用到插图。插图在文字旁，要容易辨识出来。绘图不是必须很美很专业，中心图最好三色，不要担心图太丑，当然，逼真形象生动的图肯定会让导图加分不少。平时可以多用“香鞋子”的方法来构建图。
导图中另一个重要要素就是字。字要少而精，关键字。一线一字，字在线上。靠近中心图的字字号可以大于分支上的字。需要的时候中文、英文、其它文都可以使用。需要时可以加编号便于更好地表达内容之间的顺序。一个主干和它展开的支干的字颜色最好一致。特别的字也可以用不同颜色区别出来。
导图中的线是对绘图者思路广度和深度的反映，对阅读者也是引导。可以用实线虚线、藤蔓线，当然也可以用创意的树干来代替。从导图中心向外越来越细，流畅无间断。不同主干的线条颜色最好不同，这样更直观地区别出思维的展开维度。一般来说，主干线的个数是7+-2。深入打开的层次不超过5层。
色彩的合理运用可以为导图起到画龙点睛的作用，不仅增加视觉冲击和美感，还可以直观地体现出区别性与相同性。所以绘制导图时要合理使用色彩。
在导图里还可以加自由主题部分，内容在逻辑上不一定属于导图中的哪个分支，但又相关或者更好地帮助表达、理解内容时可以在导图合适的位置插入。
绘制完导图后做一下检查，查漏补缺，逻辑合理性等。这样一幅导图就完成咯。
