教案中课程思政元素这样写：
一、人生观价值观。
(一）人生观。
服务人民、奉献社会。
(二）社会主义核心价值观。
国家层面:富强、民主、文明、和谐。社会层面:自由、平等、公正、法治。个人层面:爱国、敬业、诚信、友善。
二、理想信念。
信仰马克思主义、中国特色社会主义共同理想、共产主义远大理想。
三、爱国主义为核心的民族精神。
(一）爱国主义。
爱祖国大好河山、爱自己的骨肉同胞、爱祖国的灿烂文化、爱自己的国家。
(二)民族精神。
创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神。
四、改革创新为核心的时代精神。
(一)改革创新。
1.思想观念:突破陈规、大胆探索、敢于创造。
2.责任感与使命感:不甘落后、奋勇争先、追求进步。
3.精神状态:坚忍不拔、自强不息、锐意进取。
(二）时代精神。
价值追求:人民至上、以人为本、公平正义、诚信友爱。
职业品格:廉洁奉公、爱岗敬业、淡泊名利、甘于奉献。
科学精神:解放思想、求真务实、积极探索、勇于创新。
英雄情怀:自强不息、艰苦奋斗、顽强拼博、敢于胜利。
五、道德修养。
(一）社会公德。
文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
(二）职业道德。
爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
(二）职业道德。
爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
(三）家庭美德。
人格平等、承担责任、相亲相爱、尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
(四）个人品德。
爱国奉献、明礼守法、厚德仁爱、正直善良、勤劳勇敢。
教案中思政目标如下：
知识与能力:学会从“是什么、为什么、怎么办”三个角度完善并优化“人生价值观”的知识体系的建构，理解学科逻辑，强化专业术语。把握人生价值观的考情和考向,“记得住、写得出、用得上”人生价值观的主干知识分析材料解决问题。
方法与途径:在占有大量感性材料的基础上，培养学生抽象思维的能力以及透过现象把握本质的能力领会启示类材料性试题解题方法和答案生成过程培养辩证思维能力，用全面、发展观点对待个人利益与集体利益关系。
情感与评价:体会生命的意义与人生的价值，坚定拼搏高考和人生的坚定信念感悟榜样的力量，培育社会主义核心价值观。
设计思路：
(一)指导思想
坚持以“学生为主体，教师为主导”的新课程理念，通过创设情境，提出问题，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，尽力让学生成为课堂的主体和知识的主动构建者，达到在解决问题的过程中逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。
坚持“贴近生活、贴近学生、贴近社会”的原则，让学生在生活中感悟哲理，明白人生的道理，从而达到教育的目的。
(二)设计理念
1、新课程的一个突出特点就是强调生活化。
新课程的理念就是要在注重学生基础知识的同时，更要培养学生的情感、态度、价值观，注重学生能力的培养。
本课依托诺贝尔奖获得者屠呦呦的“人生故事”展开，从屠呦呦的事迹中让学生感悟出如何实现人生价值，如何树立正确的价值观，进而为自己制定人生规划，从而实现知化与能力的目标。
2、新课程要凸显学生在课堂上的主体地位。
对问题的设置，要让学生有话可说，有话敢说，有话愿说，有话能说。因此，根据屠呦呦视频以及所给材料，设计好问题，是本课的一项重要工作。问题的设计切入点要小，思维含量要较高，要有利于培养学生的能力。
