手机省电应用中都能看到一项叫做“涓流充电”的功能，也就是说手机充电100%还是显示正在充电是正常现象。

就是当手机充满电之后还继续充电，此时充电器会开始以微小的电流继续往手机中充电。

通过查阅维基百科很容易就能获得答案：“大部分充电电池特别是镍镉电池以及镍氢电池都有自放电现象（不适用也会自己流失电量）；若要电池随时可用，要以提供涓流之充电器长期接驳。”

前面提到，有自放电现象的镍氢和镍镉电池有涓流充电的需求，但对于目前手机所使用的锂离子电池来说，每月的自放电仅在5%-10%，只有在长期存放的时候，每隔3个月左右将电池拿出来充满一次即可。每月充电时多25分钟的涓流充电时间，对手机电池起不到任何作用。

锂离子电池并非不存在过充电的问题，如果真的出现过充电，电池的确会出现鼓包，起火，甚至爆炸的危险，但现在的手机电池在设计时就加入了防止过充电的多重保护机制，首先是手机充满之后就会自动停止充电。如果真的出现了过充电的意外，电池上还有防止爆炸的气孔和阻止电池进一反应的隔膜，所以只要使用正品电池和充电器，过充电的问题同样无需担心。

以下为比较权威的CM官方方法, 以下翻译自 CM 官方维基站:

1 用机子接充电器把电池充满，一直充电，直到电池状态显示为完全满电。

不要看到指示灯变绿色就当它已经充满，它并不总是完全充电，这会造成了很多不准确的情况。

（你可以去检查：设备 - 状态 - 电池电量=已满。）

2 重启到 recovery 删除电池讯息

注：想拥有最准确的电池讯息，需要在删除电池讯息后立即重启, 然后等待完全重启到桌面。

直到你完成整个开机程序，就可以移除充电器继续。

3 不要充电, 直到电池完全耗尽，机子会自动关机。

4 重新充电直至电池满电, 然后正常使用。

详细说明：

1、把电池充满，可以在开机状态下冲到满，然后拔下充电器，手机关机，再插上充电器充电，直至再次显示充满，拔下充电器，开机再充电，这样反复几次就能把电池充到尽量满的状态。

可以#0228#查看电池电压，锂电池充满电压大约42V，插着充电器会高点，没插充电器低点，在42左右就是充满了。

我的状态是插着充电器大约4230V左右wipe电池的。

2、然后关机，按三键进入ClockworkMod Recovery模式，

（刷过机的同学应该不难理解，没刷过机的去搜索一下，因为没刷过机的还要安装cmrecovery升级包的）

选择advanced -> wipe battery stats->yes

然后 返回到一开始的界面 - reboot system now -

我的猜测：

1、首先，靠wipe battery是不可能增加电池电量的。

2、wipe 电池应该是把电池满电的状态告诉系统，让系统更合理的使用电池，不至于在电量还比较多的时候认为电量耗尽，也不至于在电量耗尽的时候认为电池还状态良好 -来自天语T619智能手机，一机在手，天下任我走。

1、小米路由器mini的USB接口是USB20的，不是30的，但是移动硬盘的USB30接口可以向下兼容USB20，因此可以和小米路由器mini进行连接使用，传输过程中会采用USB20标准。 2、小米路由器mini是小米公司推出的智能路由器产品，它实现了类似NAS的功能，解决传统路由器上网慢、设置复杂等痛点，成为移动互联网时代的家庭娱乐数据中心、智能家庭网络中心。小米路由器mini采用单核MT7620A处理器；该路由器内置搭配了128MB DDR2内存，支持24GHz/5GHz双频Wi-Fi。主要实现相机照片备份、影片离线下载、网络游戏加速等功能。作为智能路由器，其专属手机App可远程操控路由器，支持防蹭网，上线提醒，远程搜片儿下载，智能限速，广告拦截，游戏加速，带宽提速等功能。

现在打开手机的日历，找找有没有跳转到指定日期的功能，如果没有的话你也可以手动往前翻，翻到1582年10月，然后你会惊奇地发现，10月4日之后直接就跳到10月15日了。中间的10天似乎被人删除了。



来自华为手机日历截图

当然这也不是什么BUG，相反，如果你日历当中有这10天反而才是BUG。

现在通用的公元纪年，也就是我们叫的公历其实是来自西方国家的一种历法，大家应该都听说过，相传公元1年也就是基督教耶稣诞生的年份，按照这个说法的话那这套历法应该是由基督教创立的，但其实没那么简单，我查了点资料，据说最早是由凯撒大帝（盖厄斯·儒略·凯撒）采纳埃及亚历山大的数学家兼天文学家索西琴尼的计算后，于公元前45年1月1日起执行的取代旧罗马历法的一种历法，这个历法就叫做儒略历。但这个说法也很奇怪，改历法为啥不从0或者1开始，而是从“负45”开始？

是这么解释“公元”的来历的：“‘公元’产生于公元6世纪。当时，为了扩大教会的统治势力，信徒们几乎把任何事情都附会在基督教上。

公元525年，一个叫狄奥尼西的信徒，为了预先推算七年后（公元532年）‘复活节’的日期，提出了耶稣出生于古罗马狄奥克列颠纪年之前284年的说法，主张以耶稣出生之年作为起算点的纪年方法，这个主张得到了教会的大力支持。公元532年，教会把狄奥克列颠纪年之前的284年作为公元元年，并将此纪年法在教会中使用。”

OK这个不重要，继续看儒略历，儒略历将1年分为12个月，其中1、3、5、7、9、11月为大月（31天），4、6、8、10、12月为小月（30天），唯独2月只有29天，共计365天。还规定每四年设置一个闰年（区别于当前的历法当中整百年份需要能被400整除才算闰年），每逢闰年需要在2月增加一天变为30天，所以闰年共计366天。

后来还经历了一次小的修改，公元前27年，凯撒大帝的继承人Augustus（盖维斯·屋大维·奥古斯都，最后这个名字是称帝的时候才改的，没错，八月的英文名August就是他改的，当年的人老瞎改名），我们可能更熟悉屋大维这个名字，他把儒略历做了小修改，把2月减少了一天分给了8月，并把9、11月改成小月，10、12月改成大月。这样2月就只剩下28天（闰年29天），大月就变成了现在的1、3、5、7、8、10、12（一三五七八十腊，三十一天永不差）。传言说屋大维这么改历法的目的只是希望自己出生的月份（8月）是个大月。

不管咋说吧，儒略历平均每年的时长大约是（3653+366）/ 4 =36525日，而天文学家测量计算出的平均回归年是365242199074日，大约一年误差00078日，大约11分14秒，听起来不多，但综合算一下约每2460/1123333344≈12819年就会多出来一天，要是积累下去，就要越过越快了。不过当时大家还没发现这个问题，能计算到这个精确度也算是很厉害了。

后来，16世纪的时候，天文学家发现，儒略历已经有10天的误差了。在1582年，时任教皇格里高利十三世决定解决这个问题，在综合讨论多个方案后，最终决定采用意大利医生兼哲学家Aloysius Lilius（阿洛伊修斯·里利乌斯）制定的历法，并将该历法命名为格里历。

格里历的修改主要是增加了一条，如果是整百的年份，比如1500年这种，必须要被400整除才设置闰年，否则就是平年。这样做的话，每400年之内，就只能有97个闰年（这是我照搬的大佬的解释，我是算不出来），（365303+36697）/ 400 =3652425日，对比天文学家的平均回归年365242199074日，误差就大大缩小了，只有00003日，即2592秒，大约3300年才会有一天的误差，这个精度在当时已经很厉害了。（其实还有更厉害的，比如伊朗历，在141,000年内，伊朗历将背离太阳循环一天。）

关于怎么挽救之前的10天误差？格里高丽十三世教皇大手一挥，直接删，儒略历1582年10月4日星期四的次日，即为格里历1582年10月15日星期五。简单粗暴，有一些地区接受了这种方法，不过也有一些地方的人不太能接受，拖了几百年的时间，也逐渐修改了。



信息来源：维基百科

改的晚的一些地区或是因为时间长了又增加了误差，或是由于其他的幺蛾子修改，最后删去的天数也不尽相同，大家没准可以在对应国家地区的日历当中发现这些细节。

据狼叫兽寻找，手边的设备只有华为手机能查到1582年的日历，在月视图下这10天被删掉了，而年视图下还在，而跳转日期的时候没有办法选到10月1-14日的选项之中。设定还是比较完善的。

其他的比如小米，oppo当中都没有那么久远的日历，各位手中的手机能翻到哪一天呢？



小米日历最早到1901年



OPPO最早可以到1902年



Windows自带的日历只能到1921年



Outlook日历只能到1960年

正如很多编程语言当中都会把时间的起点定为1970年1月1日（正是因为这个，所以之前某品牌手机出现过一次死机BUG），其实计时只是一种方法，你的电脑没有那么早的日历也不算是什么问题，大家没必要纠结。

(7811965)

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过敏性鼻炎千万不要拖，2022新方法你得知道！

有，一个是基于安卓系统上的，用处没有像siri那么强大，娱乐成分多些！

Siri 是苹果公司在其产品iphone 4S上应用的一项语音控制功能。Siri 可以令iPhone4S 变身为一台智能化机器人，利用Siri 用户可以通过手机读短信、介绍餐厅、询问天气、语音设置闹钟等。Siri 可以支持自然语言输入，并且可以调用系统自带的天气预报、日程安排、搜索资料等应用。还能够不断学习新的声音和语调，提供对话式的应答。 那么我们现在可以来说说siri 的一些特性了

Siri 用到的核心技术为自然语言认知、解析、搜索和匹配，就像一个手机上的语音搜索引擎一样。或许你会说，一个功能如此受限的手机居然能够做比强大的电脑还多的事情。没错，从处理能力上讲，这些功能对于一款哪怕是双核处理器的智能手机来讲也太难。不过，Siri 可以利用网络的力量。事实上，这正是 Siri 的精妙所在。Siri 的数据源都是开放 API 的权威数据源，如维基百科和 Wolfram Alpha ，前者以其储存的知识量和知识的权威性著称，而后者则主要擅长智能分析。如果苹果能够将美国航空的数据源拿过来，那你就可以通过 Siri 定票了。

此外，因为 Siri 能够帮助你把语言转化成文本，因此可以帮你快速处理日常生活中的很多“琐事”。比如发邮件或者发 Tweets ，只需用口头告诉 Siri 就行，不需要用手慢慢的打字。

　　看看下面这篇博文吧：（科学网 - 为什么学生不爱科研）

　　N多学生进校时雄心壮志或者单纯朦胧，对于科研一片美好期许，到毕业时，愁容满面，对于科研唉声叹气。

　　两个方面原因：一是制度方面原因。

　　A：跟着导师申请项目，发现原来申请基金就是靠关系。某学生辛辛苦苦6个月写的一个本子被刷了，上去的是一个跟指南上要求的方向八竿子打不着的一个方向上去了，很郁闷，倒是导师很看得开，宽慰他：都这样，人家关系硬，我们来年再说吧；

　　B：写项目原来就是扯淡。老师让写项目书，总是过完年了让通知写，总是赶急赶忙的写，在老师的压力下，三天就可以写好一个本子，那所谓的创新都是那三天硬憋出来的，其实在自己看来就是扯淡，后来终于明白，申请项目更多的在于关系，写固然重要，但是不是最重要的。

　　C:申请项目，有的项目没有任何的前期工作，也没有任何的前期调研，全凭百度和维基上东西凑出来的任务书，提指标的时候老师让学生提，学生说咋提啊，我都没见过那玩意，全是拍脑袋决策，做的时候也是东搞搞西搞搞，各种不理想，想尽方法，都失败，老师却怪学生的不努力，不聪明，学生彻底绝望。

　　D：项目书下来了，学生接过任务书一看：这项目的80%不都已经完成了么？技术很成熟了，数据实验室也早有了，还有什么搞的。内心感叹：搞科研就是骗国家钱啊。

　　E：项目书下来了，学生接过任务书一看：这问题不是早八百年前就解决了，中国学界连这个问题都没解决，那帮科学家都干啥吃的？可是这个项目怎么能下来呢？传统的名词换个新的提法，貌似很高端，其实啥都没变，这就是所谓的科研？这就是神圣的科研？

　　F：项目书下来了，学生接过任务书一看：这里面的有一些东西，稍微内行的人或者有点专业常识的人一看就知道不可能实现的东西，原理上就行不通，咋做，这项目咋通过的？有高人指点说：既然你们老师有本事拿来，就有本事结题，而且还能很顺利，这个不是你担心的。学生直念，阿弥陀佛阿弥陀佛。。

　　G：学生：我们老板说了，国家的钱最好挣，有个项目，一个试验没做，结题了。

　　H：所谓的科研就是炒菜，人家用个猫做实验，你用个狗，这就是创新？这就是科研？

　　二是老师原因：

　　A：老师让他搭建设备，从零件购买，到设备选材，设备调试，价格高了，老板还不同意，就这样，折腾了三年，到第四年开题都没法开。

　　B：老师想发高水平论文，就一直压着他，让他攒数据，攒一篇好的，结果攒成心病。

　　C：大老板想冲院士，明文规定：博士第一年上课，不算，硕博连读的前两年不算。

　　D：实际导师啥也不管，名义导师想冲教授，所有稍好一点的论文一作都是他，这样的话自己基本上就没有论文，毕业都发愁。

　　E：天天去工厂下车间，帮导师出差，毕业的东西基本没做。导师源源不断的接项目，做项目，自己的时间都不在自己的课题上，虽然说的挺好，要抓紧时间做论文，可是老师太贪心了，学生是有限的，项目却像无穷多，你说与你课题无关？不做可以么？在人屋檐下啊。

　　F：老师特别抠，一点小钱也要发票凑，凑不着就不给报，一年下来学生搭进去一两千。没有实验材料了，也是拖着不买，总是托关系东家要，西家借，学生看着直寒心，有时候真想算了，这试验费自己掏算了。项目三四个，经费四百万，写项目的时候材料费，检测费十几万几十万的写，SEM动不动就写100小时，200小时，结果呢，一年的材料费满打满算不到1万块钱，却天天喊穷，做了一年SEM(160-200块钱一个小时)花了一万块钱嫌多。有的老师跟学生算账算得特明白，5块钱也还给学生（要还的话，50不行么？），虽然不算小气，但是不大气。

　　G：老师人品不好，不人性。学生大年初三来给老师干活，食堂和宿舍都没开(没开是有客观原因的)，跟老师说没饭吃，老师说你买个锅，我给你报；跟老师说：没地方住，老师说：你就在实验室打地铺吧(学校在东北，冬天)。学生的媳妇在医院待产了，学生要回家，老师打电话火车站广播找人。上周跟学生说：你把那个XX的一批样品给处理了，今天看见学生在给别人处理样品，忽然来一句：你这一个星期没做实验了，你自己的活不干了啊，学生直接泪奔。就是抓学生干活，一看见某人在电脑桌前就说，谁谁，咋没去做实验呢？

　　H：老师招学生来，都不知道安排学生来干啥，只知道，我现在有项目，要找学生，招学生来就是为了给干活。结果呢，来了之后哪个学生负责哪一块也都瞎搞，你负责ABC，他负责DEF，ABC这一块前后的关联是什么，核心是什么，目标是什么，全都不知道，就是因为我想做这个加上我需要做这个，于是我就让学生做这个。其实全扯淡，想一出是一出，最后看看学生的毕业论文，这一章讲小米的淀粉营养问题，下一章就讲胡萝卜的胡萝卜素对胡萝卜的生长促进，再下一章就是玉米杆的纤维素燃烧。如果再往前看几届，发现基本上他的每一届学生都有这个问题。

　　I：老师啥也不懂，对于学生交上去的报告提不出新东西，改文章都是改错别字，像什么文章结构层次编排，重要观点的突出强化，理论深度的挖掘，都没有。指导学生也不得力，看看学生交上去的报告，都是写：这周上课了，上了这三门课，这周看文献，列表如下，总共一页纸。有做实验的学生就写，这周做试验了，实验照片贴上去，写个结论，老师也提不出什么新东西，都是讲你这个XRD该怎么标，你这个图要摆放整齐，你讲PPT要看着大家等等。至于说你这个实验说明了什么，我们的目标是什么，下一步干啥，通过什么实验来实现等等都不会提，例会每周开，但是从来都不讨论这些东西。

　　J：导师啥也不懂，然后还啥都管，还特别爱面子，还想学生出好东西，实验室啥都没有。要设备没设备，要前期工作没前期工作，问老师，也只知道从百度上找来的东西，每次讲的都是教材上的东西。一切靠自己，从设备选择构建，到材料购买，到工艺确定，到最后出东西，都自己一手搞定。然后此间的失败与艰辛换来的是老师的怒斥，一直也出不来东西。想跟老师讨论一些东西吧，却发现他纯粹是个外行，要学生通过红外确定材料的耐热性；遇到任何问题只有默默的去小木虫。

　　K：喜欢忽悠学生或者威胁学生或者给学生极高的期望与许诺，吓到了学生。跟着我好好干，咋地咋地，发nature啊，直接奖励多少钱；我跟啥啥有合作，跟着我干，到哪哪上班；不干好，这个月扣掉所有补助(还没干呢，就这么说)；不干好，别毕业了；你啊，有潜力，有资质，我们这个项目啊，你要好好干，争取达到啥啥；好好干，争取发NS；

　　L：无法真正的指导学生。跟研一的说：你去写个关于非晶合金的综述，这个太大了，能不能详细点，分开点：这个星期跟学生说：你去看两本非晶合金的书，写个总结上来，重点是啥，然后第二周根据前一周的情况，继续发布这样目的明确的任务，让前后的任务相关联，及时发现学生的不足，并且引道学生提出问题。或者想一出是一出，跟研二学生说：你去做XX问题吧（该问题是工程问题，需要长时间，有一定体积效应的时候才会出现的，普通小试片根本无法模拟），但是过一阵又忘了，这就搞得学生无所适从了。或者第二学期开学一个月了，学生知道自己这个学期要开题，师兄问师弟：你这个学期什么安排，你要开题的。师弟茫然不知，因为老师只跟他指定了方向，具体是啥，啥也没说，学生就这样，熬到快开题了，老师却在催开题报告，于是在重压下，复制加粘贴三天搞定；或者老师明明将师弟交给师兄带，可是老师却经常绕过师兄下达一些任务，搞得师兄的计划就时常不能执行，最后放弃领导。

　　这是我见到的一些同学跟我讲他们导师的恶劣行径。

　　有人说：那是你选导师没选好，大多数导师见到潜在的学生都是和蔼可亲的，问师兄师姐，很难告诉你真话的，因为说导师好吧，你进来发现不是那么回事，怎么办？师兄弟怎么处？说导师不好吧，自己还想活么？导师真正的适不适合自己，自己自己接触之后才真的知道。

　　有人说换导师？那么容易换？我一个同学换导师，怎么换的，先是找到一个年轻的熟识的老师，他需要学生，尤其特别想要一个博士（帮别人带），于是问他该怎么办，于是那老师各种帮他分析，一个站在学生的角度，一个站在老师的角度互相找理由，互相驳斥，最后我同学找到的理由是：压力大，身体有病，经常产生幻觉，偶尔神经错乱，经常头疼得厉害，于是那同学最后换导师成功，而且是换到帮他出主意的那个老师那里。（他原来的导师，就是属于K种老师，第一个学期还没过呢，就跟学生说要学生造出一个什么什么设备，要史无前例的的突破，将产业更新）换导师不好换啊，许多学生看到是都很好，可是导师跟导师之间的关系，其实挺复杂，尤其是在一栋楼，一个教研室，一个课题组的，不好搞，不好换啊。

　　有人说：学生应该有主动性，主动去做。可是很多博士却有一个共同的心得：如果你完全听从老师的，你将一事无成，如果完全不听导师的，你将死得很惨，怎么办？听导师的话，做自己的事；有想法赶快做，不要坐等靠；如果自己有想法，指望导师批准后再执行，那是大多扯淡，除非遇到那种什么也不管的导师，他的学生倒是经常看见顺利毕业的多。

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　　PS1：说到学生学习的主动性，主动性重要么？重要！真的重要么？不重要。多少老师以自己的蛮横否掉学生的想法。而不是讲道理，摆证据。是学生不基于实际，瞎提想法，老师给否掉的么？？大多是做的不是老师想要的罢了，有主动性咋样？你必须是老师想要的主动性，不许乱主动的。

　　PS2：我最喜欢两种导师，一种是什么也不管（包括花钱也不管你咋花），就是每学期开学的时候见学生：又开学了，都怎么样啊，学生们讲了讲，完事，从此以后再也看不到导师，即使找他，也是说：OK，OK，你自己做主吧。要么是那种按照严格的科研套路来：真正的直面问题，实打实的调研，该花的时间一天不能少，该花的钱直接说，实验前，方案详细明了完备，经得起推敲，对于潜在的风险及成本有充分的考虑与估算，所有的指标都是有根据的，不是拍脑袋的，所有的工艺也都是有前期基础和有足够的数据支撑其可行性的。然后由定期或者不定期的汇报，总结与讨论，真正的针对问题，解决问题；有困难，老师也积极的参与，与学生一起努力。对于学生交上来的东西，要真正的提出新的问题和导向。当老师也有不会的时候，也要能向学生学习，比如让学生就某一问题做一总结，这就OK。

　　PS3：我有点理想主义情节的，比如PS2中对第二种老师的要求，时常我自己也感觉过分，但是我觉得搞科研就应该实打实的来，带学生就应该真教，每一阶段给他一个目标，引导他到达自己的目标，同时也让他学会自己提出问题，解决问题。给学生安排适当的项目任务，以此为依托，进行扩展以形成其毕业论文，不会将整个项目依托给一个学生，除非是那种前期基础极其扎实的，在不长的时间内(1年)依样画葫芦就可以完成项目的70%，余下30%有难度，通过努力也可以在余下的2年内完成的项目，学生完成任务后让其自己有发挥，做自己想做的，这个时候他也应该能自己独立做方案，自己独立实验了，不要给学生无尽的任务，学生的独立性和想法得不到发挥。对于需要搭建新设备，不会让学生从零部件购买，设备材料选择，结构设计等等最原始的地方零基础起步，是要看到原型机，在原型机上仿制，或者在已经设备上进行改造，添加附件等等方式来改造设备，如果我想从零基础搭建设备，我会让一代代的学生做辅助，一代学生做一点，逐步搭建起来，不然学生真的很苦。

　　PS4：有的老师很累，有的老师很轻松。累的老师又很多种，但轻松的老师大多是，在某一领域活跃了很多年，积累得很多，实验室对于实验体系已经程式化了，学生们已经不需要老师费心了，只需要有一个好的助手（或者大师兄）来辅助维护这一体系就行。前期工作充实，圈子熟了，拿课题也不困难；对于行业状态了解很深，知道方向，目的也很强。有时候当老师真的很悠哉。每次看到那种早上8点钟就来实验室，晚上9点钟走，没有周末节假日的老师，我就在想：那是生活么？那是人么？那是神经病（年轻老师不在此例）。

　　PS5：非常，很，极其想知道各位老师怎么看待研究生上课的重要性问题。在目前的模式下，研究生上课，在我看来就是扯淡。如果说本科生考60分要滴60滴汗，那么硕士考60分，只要30滴就够了，博士大概不到10滴，有人说或许0滴也可以。看看那些研究生第一年，都美其名曰：我们有课，实际呢，跟本科生一样，甚至还不如本科生，上课了夹个本去上课，下课了本子都不知道扔哪去了，期末了，群里非常热闹了。学生们最喜欢那种交论文结课的科目，通过谷歌，复制粘贴，一个下午完成好几科，一出成绩都是七八十分，都很开心。请问各位老师，你们学校研究生课挂科的比例多少，高于1%么？有没有不毕业的硕士么？当然说到这里也要说一下，有的学校老师对于研究生的课也是不重视的，甚至上一次课之后，留下一个小论文的作业，然后就再也不上课了。因此，我建议把研究生第一年所有的课都集中在第一个学期上。

　　PS6：有的老师认为自己学生是个科研的料，成果丰富，勤奋进取，思维活跃，是自己的得意门生，可是在现实中他可能非常厌恶科研，我见过的有认为科研就是炒菜，太没意思了；有认为科研就是一帮圈子里的人的游戏，自己只能呵呵；有认为科研就是骗人，每次写论文的背景和意义的时候都是闭着眼默念好几分钟：我这个有意义，有意义，有意义，然后才下笔，才写了两句又面红耳赤了；当然也有人认为搞科研的人前五年太穷了，太苦了，不愿意干的。:

　　PS7：我时常想：喧嚣中的孤独和孤独中的喧嚣你选择哪一个？我有资格选么？一直以来我都期待一种内心平静而充实的生活，每天有计划的做着自己的工作，不紧不慢，下班后还有空去健身房，陪家人聊聊天，看看书。早上7点起来，喝杯水，翻两页书，吃个早饭再出门。

商业分析能力是从理论学习和社会实践中学习来的。特别是亲自经历过商城或商业实际工作，不断认真总结经验教训中得到的。

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