保留一位小数：2.9
保留两位小数：2.86
保留三位小数：2.857
商和余数：2…12
竖式：
扩展资料做除法时，如果要求保留小数位，可以在整数除不尽的时候，在个位数后点上小数点，然后添加0继续计算。
当要求保留一位小数时，就要除至小数点后两位；保留两位小数时，应该除到商的小数点后面第三位；以此类推，只要一直保持多一位的计算结果即可。
以题目为例，40÷14，如果说保留一位小数的话，就看第二位小数是什么再四舍五入，这时候要计算到小数后第二位，得到2.85，5进入，变成2.9即可。
竖式解析步骤0.65÷0.27解题思路:将被除数从高位起的每一位数进行除数运算,每次计算得到的商保留,余数加下一位数进行运算,依此顺序将被除数所以位数运算完毕,得到的商按顺序组合,余数为最后一次运算结果
解题过程:
步骤一:因为除数不为整数,首先将除数化为整数为27,被除数同时扩大同样的倍数为:65
步骤二:65÷27=2 余数为:11
根据以上计算计算步骤组合结果商为2、余数为0.11
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您好。那说明这道题目是错误的，要不然你就只能在后面多加一个0，比如比如11.11，保留三位了11.110
在数的运算中，有加（+）、减（-）、乘（×）、除（÷）四种运算，我们在数学上又为了能更简便计算它们，简称称作简算，简算有以下几种（公式详见在常用特殊数的乘积、及简算公式）
加法：（加法交换律） (加法结合律）（近似数）
乘法：（乘法交换律）（乘法结合律）（乘法分配律）（乘法分配律变化式（四个））
减法：（减法的基本性质）（近似数）
除法：（除法的基本性质）（商不变的性质）
这是小学数学计算题中最常见的一种。从学生一开始接触计算就从各个不同的角度渗透了简便运算的思想，到了四年级在计算题中简便运算则做为独立的题型正式出现，它是计算题中最为灵活的一种，能使学生思维的灵活性得到充分锻炼，对提高学生的计算能力将起到非常大的作用。 何谓简便运算，这是一个非常简单的问题，但要正确地理解它，决不能为了追求简便的形式而进行简便运算。对此，我的理解是：简便运算应该是灵活、正确、合理地运用各种定义、定理、定律、性质、法则等等，改变原有的运算顺序进行计算，通过简便运算要大幅度地提高计算速度及正确率，使复杂的计算变得简单 。也就是说：最重要的是灵活、合理地运用各种定义、定理、定律、性质、法则。尤其要强调“灵活”、“合理”。
希望能够帮到您，谢谢，望采纳。
