工具篇
手绘的工具，最简单。
1，空白纸一张
A4纸就可以了，再大一点也挺好。纸上不要有各种线条，白纸最好。
2，彩笔一副
水彩笔也好，彩色铅笔也好，有啥用啥。
水粉水彩之类，感觉有点太高大上了，驾驭不了。
甚至，没有颜色丰富的彩笔，只有一支黑笔，都可以开始手绘思维导图。
一、确定思维导图的基本结构
1、先将中心主题画在白纸中间其实，无论是儿童还是大人们，在画思维导图的时候，第一步要做的都是先将中心主题确定下来，并画在白纸中间。之所以要先将中心主题画在白纸中间，是因为这样有利于儿童们思维的发散。
2、进一步扩张思维导图的分支接下来儿童们要做的是：进一步扩张该思维导图的分支，需要注意的是，儿童们在扩张思维导图的分支时，要从中心主题向外扩张。另外，儿童们还可以想象成树的分支进行扩张，其中越靠近中心主题的分支，枝干则越粗。
二、补充以及完善
1、用图形来表达各分支的内容。思维导图的基本结构完成后，接下来儿童们则要进行补充和完善了。在进行补充和完善的时候，儿童们可以用图形来表达各分支的内容，这样会更生动，并且能较好的发挥儿童的创意。
2、给各分支加上合适的关键词。此外，还要给各分支加上合适的关键词，这样能便于记忆和理解。
扩展资料：
自上世纪八十年代思维导图传入中国内地。最初是用来帮助“学习困难学生”克服学习障碍的，但后来主要被工商界（特别是企业培训领域）用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力，在学科教学方面，历经52年的发展，也没在学校广泛应用。
华东师大刘濯源带领的思维可视化研究团队十五年的研究及实践，得出的结论是“思维导图”并不适合直接应用于学科教学，因为“思维导图”过于强调“图像记忆”和“自由发散联想”而非“理解性记忆”和“结构化思考”。
对于抽象思维能力较差的学生，“图像记忆”的确可以帮助学生提高“把知识记住”的效率，但却无法加深学生对知识的理解，属于一种浅层的学习。
在远程仓库新建了分支，但是本地仓库不存在该分支，想要从远程仓库拉取该分支。以下dev分支只是举例使用，实际情况可以自定义。
查看远程仓库的所有分支，或者
查看远程仓库和本地仓库的所有分支。
如果上面命令中查找到的没有你刚才新建得到远程分支，那么运行下面的命令，只要是新建分分支，大部分情况应该没有刚才新建的分支；如果有，请忽略这一条。
接下来这一条命令就比较重要了。
在本地新建dev分支，并将本地的dev分支和远程的的dev分支建立关联。
接着：
查看本地分支和远程分支的关联情况。
拉取远程dev分支，并在本地新建dev分支。采用此方法不需要单独 git fetch 即可直接拉取远程的dev分支。但是此方法不会将本地分支和远程分支关联起来，并且需要手动切换至dev分支。
这个方法简单方便，屡试不爽。
喜欢你就点个赞。看完文章，还有福利拿，往下看
