戒手机风潮开始流行，有人花钱断瘾
戒手机风潮开始流行，有人花钱断瘾，据报道，近期一些年轻人当中兴起了一股“戒手机”的风潮，有人花上百元上网买一个手机锁，戒手机App也开始涌现。戒手机风潮开始流行，有人花钱断瘾。
戒手机风潮开始流行，有人花钱断瘾1近日，据国内媒体报道，网上开始出现戒手机风潮，意思是不让自己过度使用手机。
据光明网评论员表示，为了戒掉手机，一些年轻人花上百元上网买一个手机锁，不到规定时间自己也不能打开，自己“折磨”自己。
甚至出现一个现象，戒手机App开始涌现，可以设置某个时间段不能使用App，出现了很吊诡的一幕：下载一个App，目的是让自己不用App。
这让人想到了曾经一加氢OS推出的禅定模式，用户可以设置一个时间，一旦开启只能等禅定时间终止，或者手机关机来结束，期间不影响来电。
只不过随着一加融合OPPO之后，氢OS被弃转为ColorOS之后，这项禅定模式同样被砍。
目前iOS和其它Android手机推出了专注模式，同样和这种功能类似，但是问题来了，内置的专注模式真的能提高工作效率吗？关闭这种模式的选择权依然在自己手里。
光明网称，其实花钱戒手机更像是信息社会的行为艺术，最后成功与否是很可疑的。在一个买菜、挂号、交作业都离不开手机的时代，很难想象戒手机有多大实际意义。
戒手机风潮开始流行，有人花钱断瘾25月10日消息，据光明日报报道，近期在年轻人群体中，兴起了一股“戒手机”的热潮。他们为了不玩手机，有的会在手机内装App来限制自己，更甚者会在网上购买“手机隔离盒”把手机锁起来，让自己摆脱对手机的沉迷。
如今，手机已经成为大家生活中不可缺少的工具，每天的工作、点外卖、打车、购物、支付等都离不开手机，大家与手机接触的时间越来越长。同时，手机上的娱乐功能也越来越丰富，有短视频、手游、小说等，大多数人会通过各种App来打发时间，不知不觉就沉迷其中。
对于学生或上班族而言，每天的重心自然是学习和工作，但又抵抗不住手机中小说、电视剧、游戏带来的诱惑，总是忍不住想拿起手机，导致耽误了正常学习和工作。时间长了，这些人就会觉得沉迷于手机有一种罪恶感，就会想着各种方法来戒掉手机。
最简单常见的“戒手机”方式，就是下载一款App将手机“上锁”，限制手机的各项功能。小雷在应用商城内搜索“戒手机”，能找到大量相关的App，功能基本都差不多。这些App能给整部手机上锁、给特定App上锁/加权限，在规定时间内无法解锁，必须到点才能打开。
另外，在电商平台中搜索“戒手机”，会出现很多名为自律神器的“手机隔离盒”。这类产品长得和充电宝类似，可以直接把手机放置在盒子里，并设置上锁时间。手机上锁期间可以正常接听电话或听音乐，部分产品还支持2~3次紧急开启。有意思的一点是，这类手机隔离盒价格还不便宜，均价在100元左右，比充电宝还贵。
在学生群体中，还存在一种互相监督的模式，每天在群里发送“手机使用时长”截图，同学朋友之间相互监督，同样也能达到一定的戒手机效果。
以上这些方法看起来确实不错，但效果就因人而异了。有网友表示，自己使用隔离盒时，把三次强制开启用完后，最后还是忍不住直接把隔离盒给拆了。而那些使用App来戒手机的，每次设定的时间越来越短，最后可能就直接卸载。各种物理或软件方式，最终还是需要你自己来操作控制。你本心不想戒手机，靠其他外力也意义不大。
一加手机曾推出“禅定模式”功能，且广受好评，可见大家对这类功能确实有极高的需求。但是，如今生活各个方面都离不开手机，手机同样能帮助我们学习、工作，玩手机是坏习惯的传统观念在如今需要发生转变了。当然，沉迷手机确实不好，但借助外物也并不靠谱，最终还是得靠自己的意志力。
戒手机风潮开始流行，有人花钱断瘾3据报道，近期一些年轻人当中兴起了一股“戒手机”的风潮，甚至不惜花钱断瘾。有人花上百元上网买一个手机锁，不到规定时间自己也不能打开，自己“折磨”自己。而在网络上，戒手机App也开始涌现。这就出现了很吊诡的一幕：下载一个App，目的是让自己不用App。
这类似一种左右互搏，对手只有自己，人的自控力如果弱到需要砸钱来加强的程度，就难免有一点喜剧和荒诞。更何况，在一个买菜、挂号、交作业都离不开手机的时代，很难想象戒手机有多大实际意义。
结果虽然大体可以预知，但这挡不住戒手机者的自我感动，以及某种舆论上的赞美。大概总有人觉得这是一种“夺回生活”的方式，是一种在技术宰制环境下的觉醒，是对代码等无属性之物的拒绝，戒手机之后人们的生活就可以回归某种质朴状态。无论哪个时代，总会有人对古典充满想象和眷恋，这也给“前手机时代”带上了一层滤镜。
花钱戒手机，也有点类似一种今天的卢德运动，人们像是十九世纪早期的英国工人，把机器与技术视为带来痛苦的工具，要决绝地加以“破坏”。人们把自己的“失败”——虚度光阴、冲动消费乃至颈椎问题归咎于手机，戒手机也就有了感性层面的合法性。
其实，这或许也是进入了另一个牢笼，成了反向强调。就好像工业社会开启之后，湖畔诗人、田园之歌才会有特别的意义，一种高调的宣誓与“对抗”，恰恰“确诊”了时代症候。戒手机，越是大张旗鼓、成本不菲，越是说明我们再也离不开手机了，我们已经进入了“手机社会”。
如果我们抛开某种思维预设，不带着对抗视角去看待手机，就能发现手机其实是很传统的。手机里的阅读、娱乐、社交等等，哪一个不是古已有之的需求？至于手机让人沉迷、影响健康之类的“罪状”，古人也有“玩物丧志”的说法，《老子》也说“驰骋畋猎，令人心发狂”。玩手机放到人类历史上看，恐怕也谈不上是一种叛逆。
其实，手机之所以受到诟病，就是因为它不留情面地去除了仪式的神圣感。本质上都是信息获取，但如果拿起一本厚重的书，无论有没有价值、看进去多少，这都是令人赞美的'阅读，但在手机里看就只能算作“刷手机”；本质上都是娱乐，但围棋、象棋甚至麻将都有相当的认可度，一旦出现手机花花绿绿的屏幕，那当然是要被嗤之以鼻的。
从本质上说，手机和人类历史上的多数事物，其实没有多少不同，只不过它没有被时间锻造成不容辩驳的经典。也许多年后回望，就会发现戒手机的虚幻色彩：人们到底在拒绝什么呢，一种更有效的信息获取，还是一种更有趣的娱乐体验？
戒手机风潮的兴起，其中有价值的命题，或许是让我们去思索本质意义——我们需要的究竟是什么？看书和看网络小说，去**院和看短视频，觥筹交错的宴会和一场微信群里的讨论，这里面的前者一定都比后者高级吗？关注本质意义上的需求满足，就不会只在一个技术形式上做文章，对一个机器欲拒还迎、百般纠结。
因此，手机的功能也有理由被重估，它满足的很多“浅薄”“无厘头”“碎片化”“打发时间”的需求，是否真的都如字面般不值一提？对上述需求的评判，或许应该取决于它本质上指向什么目的。
可通过小区物业，企业团购以及各类电商的方式找客户。
1小区物业：和一些大型住宅社区的物业公司合作，在小区内进行现场宣传销售，搭好广告帐篷，准备好产品、宣传、品尝等所有物品，有的面包店，找一些酒行，礼品店，水果店，一起进驻小区，进行联盒促销，效果不错。
2企业团购：大家都知道给企业推销，让公司买来发给员工，其实这里还有更多的商机可挖掘。
3各类电商:网上消费所站比例已经越来越大，许多电商公司都有自己的客户群，有自己的粉丝，跟他们合作，直接在他们的网络平台可以下单，店家负责送货，卖了分钱。这也是要偏向年轻化。
正式开学啦！朋友圈看一张图：
很多家长说终于把“小祖宗”送到学校去了，终于可以松口气了。
不好意思，我只能说：一周后咱们见真章，那才是一年级家长人仰马翻的时候。
仅以流水账记录一年级上班族家长的一天
6：30—7:00 起床，准备早餐
7：00—7:30 收拾自己，准备上班
7：30 出门上班
15:30 开始接收各科家庭作业
18:00 下班，火速回家
19:30—20:00 吃饭+阅读手机信息，整理家庭作业，检查当日学习情况
20:00—20:30 完成APP作业，亲子互动（亲子阅读、讲故事）
20:30—21:00 督促孩子洗漱， 孩子上床睡觉
21:00—21:30 打扫卫生，清洗孩子脏衣服
21:30—22:00 洗漱后，继续未完成的工作
未知时间——躺在床上，写个“大”字
当你有了娃儿还想做甩手掌柜，这是不可能的。
特别是娃娃刚上一年的家长，现在才开学你可能还没啥感觉，等再过一周，那个时候估计你就累翻了！
可以这样说，娃娃一上学，就没有安安心心上过班了，时间真的不够用，每天手忙脚乱。一边上班，一边还要时刻都盯着班级群，生怕漏掉一点信息。
每天下班以最快速度冲回家，根本不敢在公司加班。
回家之后，边吃饭边整理娃儿的家庭作业，然后开始“愉快”的亲子时间。
夜深人静，娃儿睡了，才继续白天未完成的工作，计划明天的工作，明天的早餐。什么追剧、护肤、二人世界，都已绝缘。
当时就真的很崩溃，娃儿刚进入小学，幼儿园到小学角色的转变，还需要一个过程，每一天精神都高度紧张，担心娃娃的课程也担心他在学校的生活。
上班要用6、7个小时的时间干完10小时的工作量。
我记得当时，有个家长说自己每天要同时看9个微信群、7个QQ群，还要处理公司事务，感觉比马云、比尔盖茨充实多了！
所以，一年级家长都有一种通病。
临床表现为：手忙脚乱、口眼歪斜。
建议疗法：熟悉后，自然痊愈！
所以，给到大家的第一个建议就是：
娃娃刚上小学，他在学校表现咋样，有没有出现特别状况，这些开学时老师一般都会发一些班上的视频在群里，家长可以看自家娃娃的状况，
基本班上的通知消息老师都会第一时间发布在班级群里，因为学生多，每个都单独通知难免有疏忽，发群里是最简单方便的。所以家长们不要轻易关闭群消息，可能会错过老师给的重要消息。
班级群还有一个很重要的功能，就是每天放学前领取各科作业。
因为才上一年级的娃娃是绝对记不住老师布置了啥作业的，更别期望他给你抄回来，就算抄了，那也就是鬼画符。
上面说到的有的家长不止看一个群，因为很多家长给娃娃报了兴趣班，这些兴趣班也有各种群，开学第一天，老师也会发一些规定、上课时间安排、上课流程等等，也需要家长及时查收。
说到作业，虽然一年级没有了书面作业，但是口头作业也是种类繁多，大部分家庭作业要求家长全程参与。
这里就是给大家的第二个建议了：
一定要重视口头作业，不要觉得口头作业不重要。
新教材改版后，对孩子的阅读能力要求很高，而且考试也会需要大量阅读，所以要重视课本中的“和大人一起读”的环节。
小学是布置的口头作业，就是由家长带着娃娃阅读、 体育 锻炼等，但不要以为可以蒙混过关，口头作业一般是要求在群里或者APP上去打卡的。
现在电子信息化，娃娃的课程也是丰富多彩，每个家长手机里至少1个打卡APP，这里也是家长每天的必打卡之地。
想想我那个时候每天跟娃娃一起数数，一起讲故事，拍拍小视频，每天反复说着“I have a pencil,I have a ruler,I have a book……”，现在脑壳里都还是魔音绕梁啊。
这些作业看起来可以10分钟就全部交差，但辅导起娃娃来做可能花2个小时都觉得不熟练。
因为娃娃不认识汉字也不认识英文，别说要背单词背句型，读汉字了。就连拼音都看不懂，题目都读不懂，好吗？
网上有很多辅导娃娃作业的视频，开始和很多人一样都不相信，觉得是视频效果，后面发现：真的豪不夸张！
每天回到家的心态就是四个字：逐！渐！崩！溃！
想高质量的完成作业，又想要保证娃娃9点入睡，7点起床，晚上这几个小时恨不得时间论秒计。
还有就是 接娃娃放学的问题 ，建议家长们提前想好办法。
成都一般小学放学时间是下午3:30-4:00左右，但这个时间点正是大家都在上班的时候，根本不可能去接娃娃放学。
当然，今年上半年成都教育局为了解决这个问题，提出了学校执行课后服务的政策。
政策规定小学学校根据学校实际情况开展课后服务，周一至周五下午正常行课结束后至18:00。
就目前的消息看，很多学校是开展了这个服务，确实让很多娃娃没人接的情况得到一些改善，不过对于下午6点才下班的家长来说，确实没啥用。
所以如果6点才下班的家长，参不参加课后服务都接不到娃娃。那就还是只有以前的几种方法，要么家里老人来接，要办就是报班，报校外托管班或者报社区少年宫。
校外托管班的老师在娃娃放学后，统一接到托管班，娃娃可以在托管班学习、完成作业、吃饭等，等到家长下班后，再来接孩子回家。但很多机构并没有取得资质，食品卫生条件、老师辅导水平也令人担忧，价格却不菲。
很多家长还担心孩子太小，自制力不好，有的老师不负责任，在娃娃做作业时，会直接把答案告诉学生。而且现在更注重亲子互动，家长要更多的参与到娃娃的教育中。还有就是托管后娃娃的安全也是个问题。
社区少年宫也是专门为了解决学生放学没人照看问题成立的。不过它是由街道、学校、家长、 社会 专业机构共同参与，除了解决放学无人看管、学生的安全问题，也为学生提供特色教育和托管服务。
社区少年宫的课程一般是兴趣类为主，比如篮球、表演、街舞、主持、围棋、中国舞等等，当然报不同的课程也会收取学费和材料费，每种兴趣班费用不同，但价格相比专门报兴趣班会便宜很多。
还有部分家庭，在没有人接送娃娃，又不放心娃娃的学习和安全的情况下，很多妈妈放弃工作，做全职妈妈。这样时间要充裕一些，但是也有不少的烦恼。
首先家庭经济会收到影响，有时候还会被家人嫌弃，作为新时代的女性，我还是觉得一定要有自己的事业，要足够优秀，而不是以爱之名，给娃儿所有的一切。
一年级的娃娃还没有适应学校的纪律，上课管理很难，小朋友说上厕所就要上厕所，说饿了就要站起来去吃饭。
娃娃不能完全记住老师交代的事情和布置的作业。老师每天都要在微信群、QQ群里布置当天的作业、明天上课需要准备的东西。
学生们每天的视频、录音，老师都要一一点评、回复，还要随时在微信回答家长的提问。
娃娃每天的课堂表现情况，老师也需要在他们的书上做记号，让家长了解娃娃每天在学校的情况。
根据经验，老师的值得表扬就是“做得好”的意思，加油就是“课上表现孩子还需要努力”。
对一些问题严重的娃娃，老师还要抽出时间跟家长单独沟通，还要备课。一天下来，老师也是筋疲力尽了。
所以，最后一个建议：
和老师合作，配合教育娃娃，帮助娃娃过渡一年级。
有的家长认为娃娃的学习是学校的事，对学校要求家长配合的工作，心生抱怨，认为这是学校在转嫁责任。
其实在孩子的教育问题上，学校和家庭各有侧重，不可相互替代。学校教育与家庭教育目的在根本上是一致的，二者是相辅相成的，只有紧密配合，形成合力，才能达到理想的教育效果。
一年级是学习兴趣和习惯养成的重要阶段，家长帮助娃娃打好了扎实的基础，今后的路就越走越顺。
对于一年级的娃娃来说，激发和保持学习的兴趣更为重要。花时间是必须的，现在不花时间，可能就要一辈子围着娃娃转。
家长们，吐完槽就继续努力，坚持吧。
也许一代人比一代人强就是这么过来的！
希望所有爸爸妈妈和娃娃都能顺利过渡幼升小，
也希望我的建议能给大家一些帮助。
信息来源于父母帮（作者：小雅老师）
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Q: 新疆是一个职业初段 : ，其中有各种各样的职业，其中有：
1 政府机构工作人员：政府机构工作人员负责处理新疆政府机构的日常事务，比如审批文件、召开会议等。
2 教师：新疆的教师可以在各级学校从事教育教学工作，教授各类课程。
3 农业工作者：新疆是一个农业大省，农业工作者可以在当地从事农业生产、农业科技研究等工作。
4 商业工作者：新疆地处边陲，商业发达，商业工作者可以在当地从事各类商业活动，如批发、零售、金融、物流等。
5 工程技术人员：新疆有很多大型建设项目，工程技术人员可以在当地从事工程设计、施工、监理、验收等工作。
6 服务业工作者：新疆是一个旅游胜地，服务业工作者可以在当地从事餐饮、住宿、旅游导游、娱乐、休闲等服务行业工作。
弈者，法乎天地，子分阴阳，通宇宙之玄妙，得思辨之精华，纵千军于枰上，悟万事于指间，可以怡情，可以养气，可以增智，可以结友，故荣列四艺之二，真吾国之瑰宝也。
围棋之妙，实难尽言，君但观之：棋士对坐，从容落子，布局磊落，定式纯熟。棋至中盘，互试应手，破绽闪现，挥师猛攻。全盘缠斗，战火四起，形势不明，长考苦思。妙手一出，风云骤变；昏招方落，后悔不迭。杀气如虹，屠大龙而后快；殚精竭虑，负半目已无言。枰上胜负，动魄惊心；收子复盘，余味无穷。高手巅峰论剑，一局惊天下；番棋数战胜出，傲视九段间。
君再观之：棋友雅聚，品茗手谈，观棋不语，落子无悔。胜负要处，执着者耳红目赤；雌雄分时，达观者一笑置之。一盘既罢，再开新局，金乌西坠，玉兔东升。于是观者忘时，弈者忘餐，尊者忘形，智者忘机，围棋至乐，乐在其中也。不觉俗务渐繁，闲暇日少，金盘蒙尘，玉子无光。北国雪飞，抚楸枰而思俊友；江南雨落，敲云子以聆玉声。养性修身，交朋会友，舍木野狐其谁欤？
君继观之：某君性甚好棋，然圈内乏弈友，遂上网觅之。初至新浪、弈城，又至联众、清风，复至野狐、棋魂、忘忧、TOM，高手、初学，职业、业余，济济一堂，网战不休。于是乎，欣欣然入室登堂，四下邀战诸网友。速配开局，自动猜先，语音读秒，快棋慢棋，一如君意。于是乎，短短数月，身经百战，自此忘忧矣。至于诸围棋少年，更多以网赛代练，水平日进。网棋自亦有弊端，然终瑕不掩瑜也。围棋之妙，至此则观止矣。
古之贤人，多有善弈；今之智者，向重围棋。许某不才，自幼驽钝，十二学弈，明师难寻，遂觅棋书以自习。先学中华之棋道，后研东瀛之弈理，复攻韩流之杀招。历三十载，弈千余局，经数棋赛，终略有小成，现忝列业5，虽远非上手，亦偶有自骄。然根基惜浅，境界未高，逢网战时失于随手，临大赛常败于幼童，兼之公务繁忙，闲暇渐少，欲求进境，何其难哉。
余有爱子曰许梦之，素聪慧狡黠，顽皮好动，所喜颇多，涉猎亦广。四至十一岁间，初学钢琴、国术，后习主持、击剑，再练绘画、小号，曾修钢笔字、架子鼓，虽非样样精专，亦得一二之妙。吾与内子小桥性皆和顺，教子多随其自然，故此数技亦梦之所好也。余以为，使幼子广习诸技，非期之务成全才，但增其体验、富其经历、养其心智、开其眼界也。于此，小桥亦深以为然也。虽然，如此梦之颇忙，殊为不易也。幸其精力旺盛，性情开朗，不以苦为苦，每以乐为乐，甚慰我等之心也。
梦之五岁半，尝随小桥入某围棋班试听，奈何师颇严且所教略深，遂匆匆而退。及至入学，功课渐多，规矩愈繁，小桥日携其奔走于学校及各兴趣班间，常慨叹时不我待、身心俱疲。至于学弈，其需时需力，恐非绘画等所可相较也，实乃力有未逮，恐难兼及。当彼时也，余午夜梦回，一念及此，每以为憾事。余尝试教梦之围棋入门，兼习象棋、国际象棋，梦之皆好之，孺子似可教也。
梦之九岁半，余出战青岛出版杯全国业余围棋赛，数遇学龄小棋手，胜负各半。退而告小桥，小桥乃重提梦之学弈事，曰异日学成，可与其父联袂出战围棋大赛也。余闻之大悦，梦之亦颇愿习之，遂停修钢笔字，入岛城围棋培训重镇——青岛晚报围棋俱乐部，随崂山分部李师建强开蒙。李师年轻有为，俊逸儒雅，性情温文，棋理谙熟，且颇谙儿童心理，深得诸棋童之心。梦之初入围棋班，但觉眼前一切皆新，师慈友善，棋妙理精，不由学棋兴致日浓，常天色未明即起，独自研习死活题，每有所得，得意不已，欢喜之情溢于言表。如此学棋三月，即经定级赛定为7级，入门可谓颇顺也。
后李师另有任用，梦之复拜于刘师乃新门下。刘师年届六旬，德高望重，身正言范，博学精思，教学严谨，弈术高明。其授徒也，非仅传棋技，亦阐棋道，兼论弈史，并教做人。传棋技者，重死活、抓棋形、教攻防，循序渐进，因材施教；授子棋、让目棋、车轮战，形式多样，多方指导。分棋童为三组，数轮对战以升降，提学子之战力；办亲子家庭赛，亲子联手而对弈，品围棋之妙趣。阐棋道者，教习棋礼，传授棋规，阐扬棋理，提升棋品，以此四者为根本、共襄助，引有源之活水，溉棋艺之琼花。论弈史者，纵论中国古今棋事，横谈日韩弈林诸史，说大师之轶事，展棋手之千态，讲棋战之万变，言棋理之演进，以开棋童之眼界，增益学棋之兴趣。教做人者，以身垂范，身教言传，由棋事论世事，以棋理阐事理，传《弟子规》之守则规范，说《上下五千年》之史实故事。诸棋童聆之学之，不觉枯燥无味，但觉妙义迭出，至精严之处，如醍醐灌顶，值会意之时，皆笑逐颜开。
梦之棋随其父，棋风刚猛，性好攻杀，窥断点、卡眼位、凌孤棋、追大龙，遇下手则强攻，逢高棋亦不退，每每或屠人大龙，或大龙被屠。如此弈棋纵然快意，然断点常不补，落子每过速，死活易看错，往往因之痛失好局，不由令观者扼腕，使师友叹息。究其缘由，“浮躁”二字使然，此弈道之大忌也。刘师深知浮躁之为害，遂对梦之着意鞭策，嘱其勤记谱、多复盘、常反思，并指其错漏，令其深思，曰若可沉稳落子、伺机补棋、攻彼顾我、慎勿轻速，棋艺可立上一层次矣。于此论也，余与梦之皆深以为然。
梦之得刘师悉心指点，日久天长，潜移默化，浮躁渐敛，基础渐牢，棋艺渐进，眼界始开，每周学棋二次，十月后定为3级，一年零三月定为2级，然与诸棋童相较，进步远未敢称速也。余告梦之曰：“汝学棋略晚，然年龄较长，心智已开，故起步虽迟，若能克浮躁、下苦功，亦可后发先至，定段乃至快速升段，恐非难事也。”梦之对曰：“学习围棋，提升实力、磨练心智更重要，级位、段位还在其次。”闻小子斯言，余连声称善，心中自颇喜也。再观小人儿端坐于棋枰前，从容落子，支颐长考，或皱眉，或展颜，或偷笑，或叹息，或得意，或讶然，真真甚喜人也。
梦之学弈，教材皆出自青岛出版社。青版棋书，种类颇多且内容专精，有煌煌巨作如《聂卫平全集》者，有顶尖高手李昌镐、李世石等之专题讲座，有引进之韩版精品棋书，亦有全套入门教材。其入门教材涵盖齐全、深浅适度、进阶分明、编纂得体，便于教授，尤适初学。梦之每将心爱棋书置于案头，抽时研读，定期做题。某日忽告余曰：梦里竟得见书中之死活题，黑白子于脑海间腾跃缠斗，鬼手时现，妙招迭出，醒来难忘，但觉妙极。余闻之甚喜，抚其顶而励之。《围棋天地》吾已订十余载，梦之幼时即见，而今引为良朋，一期方至，展卷即读，打最新弈谱，探死活幽微，品棋人妙事，学名家专题，虽略觉闳深，亦颇有所得。某日梦之苦思良久，琢磨推敲，竟连解“第一感教室”5段以上死活题三道，一时喜不自胜，捧刊呼余速观。余自大乐也，与其抚掌同欢。吾好弈成痴，家中棋书堆案盈几，时引梦之品读一二，梦之稍读，便觉棋道渊深若海，自知所学尚浅，惟愿敬习之。
余虽事务繁多，终年忙碌，绝类转蓬，亦与梦之多有对弈，以助其棋技锐进，且增益父子亲情，实两全之美事也。父子纹枰对坐，自让九子起，至让三子或几十目，历一载余，战数十盘，梦之略有所得，余亦颇得其乐。父子对弈，当以阐棋道、教棋规、传棋艺为主旨，胜负尚在其次，然围棋胜负之魅超强，梦之好胜之心亦超强，偶一胜我，必笑逐颜开，捶床连呼“耻辱啊耻辱”，余亦积极配合，挠首薅发，咧嘴龇牙，作痛苦不堪状，随即奋起将其扑倒或被其扑倒，父子笑闹作一团，何其乐哉！世间乐事美事妙事，莫过于此矣。
梦之与宋政飞、吕墨涵、史皓冉、王梓衡、赵子皓、王馨泽、邓普德、李函臻、徐子澍、张广儒、杜永乐、李明骏、刘骏可、高业翔、王艺橦、张峻硕、李和润、周冠旭、张赫程、牟峒锟、李雨洁、周裕皓、江鸣赫、吕安祺、于慧童等同学，诸童虽尚年少，个性已现端倪。余细观之，但觉政飞俊爽热诚，墨涵憨直勤勉，皓冉娇俏精灵，梓衡文秀娴婉，子皓质正神聪，馨泽真朴纯善，普德温文笃勤，函臻静逸英隽，子澍聪睿捷直，广儒和雅深秀，永乐灵智清和，明骏藏昂静厚，骏可思密执着，业翔沉稳淳谨，艺橦内秀静温，峻硕聪俊明敏，和润黠慧机捷，冠旭憨真稳慎，雨洁乖巧秀良，峒锟昂扬自奋……余静思之，当为受弈道熏染日久，性情思力皆有进境使然也。围棋非仅启智，更可育人，此诚不易之论也。
众棋童同窗二载，得明师倾囊相授，棋艺人品，共升并进；诸家长陪子同读，彼此间交流无碍，相互帮扶，亲如一家。某日李师复归，任刘师助教，师友重聚，全班皆欢矣。梦之年较诸同窗略长，思巧捷，喜话语，性谐谑，爱玩闹，与众小友和乐无间，笑口一开，每令皓冉、梓衡等捧腹，玩招一出，常使骏可、业翔等同乐，然有时亦活跃略过，谐语嫌多，有碍课堂纪律。当是时也，刘师或温言劝之，或正色教之，曰男儿当谨言慎语、行止有度，此君子本色也，并言国手谢赫等学棋故事以感之。梦之初未深解，后似渐有所悟，退而手录《论语》数十则，且聆余述吴清源、李昌镐诸大师事迹，心以为范矣。自此，梦之虽顽童之心仍存，活泼本色不减，然玩心稍敛，赘语见少，沉稳渐现。观此变化，吾与刘师皆甚慰也。
梦之学弈期间，机缘巧合，贵人相助，曾得职业高手、业余强豪指点一二，亦至国际大赛、国内赛场观摩数回，可谓幸甚。晚报俱乐部明师荟萃、高手云集，如黄焰五段、陈为朋5段、陈卉敏6段者，棋艺人品俱佳，皆一时之选也，梦之得黄师赠棋书，受为朋师、卉敏指导，学弈之志愈坚，求胜之心愈盛矣。梦之义父申尧为强业5，友人张磊、惠曙光、刘民、张翌等为业5，同杨成舜诸棋友，亦曾面授梦之棋理、妙招，得师友如此，夫复何求哉？但逢端午，青岛出版杯全国业余围棋赛即开战，梦之随余至低段组观业4棋手鏖兵，每见同龄棋童棋力猛劲、屡克强敌，自叹弗如之余，争强之意亦愈炽也。二零一四年八月，余欣闻三星杯32强赛适青，忙携梦之往观，得聆刘星、唐奕大盘讲解，得见时越、朴廷桓等顶尖高手风采，得获芮乃伟、刘星、周睿羊、唐韦星、连笑、唐奕、许嘉阳、萧正浩、金志锡、姜东润、金升宰、村川大介诸高棋签名并合影。梦之以棋童之身，入围棋之殿堂，谒一流之棋士，棋艺尚未入室登堂，而身已至华严妙境，何其妙哉，何其幸哉！
梦之学棋将一载半，定段赛日近也。临大赛当勤练兵，余遂令其上网参赛，与多家俱乐部棋童竞斗。梦之首试网赛，不畏强手，每屏息凝思，挥军缠斗，得胜喜极，临败吁叹。历时月余，竟以2K之格胜数1段乃至2段，虽苦战逆转居多，取胜不无侥幸，然终跻身前五，战绩可谓不俗，得组织者王林师赏赞，自此信心大增矣。赛后意犹未尽，又入王师会恩之寒假班提升。王师于某知名高校执教席，热忱谦和，质雅棋高，梦之与其诸1段、2段弟子较量多局，初负多胜少，后胜率近半。经此磨砺，梦之棋愈稳狠，心渐沉静，如欲定段，此其时也。
二零一五年二月七日，梦之学棋一年零七月，数辞小型定段赛以养棋力，终随刘师出战青岛市围棋定段赛。时维岁末，序属三冬，有家长近千，携棋童数百，连同成人棋手若干，会于琴岛之浮山湾畔，竞赛二日，决战七轮，剑指定段。赛前数日，天气晴和，宛若阳春将至，令人气爽神清。然是日也，寒流忽临，气温陡降，朔风飞雪，颇有风刀霜剑严相逼之感，其察验棋手之志意欤？诸棋童随父母候赛于场外，多有瑟瑟之状，然兴奋期待之情溢于言表。场门终开，数百棋童、棋手列队井然，随裁判鱼贯而入，场外惟余近千家长也。众家长心系子女，虽风雪交加，亦不入室稍息，多聚于赛场前广场之上，或立或坐，或踱步或闲转，或交谈或静思，惟皆时目赛场门，见一棋童出，即聚而问赛果，棋童父母尤是。以余所见，诸人概莫能外，父母拳拳之心，于此可鉴矣。余自亦如是也。
梦之围棋班共十一童参赛，刘师不顾年高，亲任领队，顶风冒雪，全程指导，每轮为小棋手分析对手、统计积分、总结得失，胜则诫之莫骄，败则勉其莫馁，某轮胜多，则令乘胜追击，某轮败多，则集诸童鼓劲，其心赤诚，其情殷殷，令人感佩不已。诸童家长同临战阵，相互打气，彼此照应，谈笑宴宴，亲如一家。十一童中，梦之年略长，待诸学弟学妹如手足：每轮赛罢出场，并不急于玩耍，携余手立于门外，翘首以待小队友，见某队友出，或牵其手，或抚其顶，温言以问赛果，胜则与之欢庆，败则为其打气，顾此情状，宛若长兄之所为也。
开赛首日首轮，梦之竟遇队友高业翔。二人棋力在伯仲之间，甫一开赛即同室操戈，着实令人扼腕。余送梦之入场，退而立于门外，心中亦自惴惴。一刻有余，棋童多赛罢出场，梦之、业翔未见。又历一刻，完赛棋童已逾九成，尤未见梦之、业翔。余心渐不定，方欲伏门窥望，忽见梦之、业翔结伴而至，观梦之行止情态，知其当已取胜。梦之见吾，未现大喜之态，仅展颜莞尔，曰数度苦战，几经转换，终获小胜。盖其知所胜为队友，当略抑喜色，以显雅度，并慰同袍。此固绅士之所为，余观之甚慰也。
二轮再战，余方敛神定息，静待持久之战，梦之已雀跃出矣。余惊问其故，对曰：对手定式下错，布局即速胜之，颇有“鸾铃响处，马到中军”之感也。二连胜忽至，一时父子同欢，师友共贺，虽烈风吹身，飞雪拂面，亦略无寒意也。
三轮之战，动魄惊心。赛前余特嘱梦之，当端正心态，勿为连胜所累，攻彼先顾我，求胜不贪胜。梦之深以为然，挥手相别，昂然赴赛。余亦调息静心，与诸家长攀谈，以解久待之苦。不觉开赛近三刻矣，眼见诸棋童接连离场，终闻场内仅余一台鏖战方酣，此即梦之之局也。此时余心反定，知梦之快棋常易错漏，时遭逆转，慢棋凝神细算，胜率颇高。少顷，赛场门忽开，梦之闪身而出，跳阶而下，跃入我怀，连呼幸运，口称竟胜一老师。余甚奇之，忙含笑追问，方知梦之本轮遇晚报俱乐部一刘姓青年助教，棋风剽悍，梦之与其满盘缠斗，数条大龙绞杀，历数十目大转换，大杀小输赢，终盘前刘助教细点目，见一目半之差距已难追，遂爽然中盘认负。
首日战罢，梦之破竹三连胜，已跻身第二台也。余久历棋战，知首日全胜小分定高，于争名次颇有利也。然则连胜愈多，其后对手愈强，梦之已三连胜，四轮定当遇强手也。遂告梦之：来日临敌，切莫骄矜，宜稳扎稳打，后四轮务求二胜，以保定段功成。
定段赛第二日，梦之四轮之战果遇强手，技略不如人，中盘作战失利，其势已不可为，虽官子穷追不舍，仍负十目半终局，后知对手实力不俗，最终全胜列小组第一。此轮一失，形势陡紧，下轮不容有失矣。余告梦之，大赛负强手不足惧，惟士气不可泄，再奋余勇，下轮必胜！
五轮鏖兵，天王山之战也，胜则泰半定段，败则士气恐竭。赛前，刘师召梦之面授机宜良久，梦之遂得平复心态，轻松入场。余徘徊于赛场之外，数度算分，暗自祈祷，紧张之心，甚于己战。苦候多时，终见梦之拭汗而出，忙前趋执手问战果。梦之嘴角渐上扬，笑意浮现于两颊，终开怀而呼：“赢了，半目！”告余此局极细，其点目多次，胜负当在半目之间，遂力撑单片劫，倚劫材稍多而胜劫，半目险胜。凭此围棋赛之最小胜负定段，真天意也。
六轮，梦之轻松出战，一鼓作气，中盘完胜，确保五胜，稳获佳绩。
七轮，梦之再度跻身第二台，又遇强手，后半盘略有失误，憾负五目半，对手终获小组第四。
七轮战罢，梦之五胜二负，于本组八十八棋手中列第六，于全体三百五十棋手中列第十九，小分高居第二，可谓圆满矣。经此赛事，梦之与高业翔、李明骏、王梓衡成功定为业余1段，刘师围棋班大获丰收。
赛毕，梦之笑携余手，与刘师及诸同窗家长立于赛场出口，共迎最终完赛之小棋手赵子皓、史皓冉。诸人并肩参赛二日，情谊已深，至此功成，彼此勉励，依依作别，尽欢乃散。
余问梦之定段之感，梦之脱口而出，曰既欣喜亦颇自豪，言罢略一沉吟，忽瞬目曰：“定段虽好，可我舍不得刘老师……”其出此言，乃自忖定段后当升入新班，恐与刘师相别也。梦之定段赛战绩不俗，由其所言所为所思所感，亦可见渐趋成熟，刘师甚慰，遂揽梦之入怀，勉之励之，与其合影以贺之。
经定段赛之磨砺，梦之心智、棋艺皆有进境，师友亲朋喜而相庆。若此收获，惟亲历大赛方有望骤得，此诚经验之谈也。定段未及三月，梦之复与宋政飞、高业翔、友人之子刘丰恺随刘师、王师出战青岛市五一围棋升段赛，心向2段。
首轮梦之居第一台执黑先行，落子如飞，欲挟定段之余勇旗开得胜，岂料快棋易错，欲速不达，漏着数现，先失一城，开局不利，小分受损。如此形势陡紧，下轮若再败北，升段几无望矣。本轮政飞、丰恺获胜，业翔亦快棋落败。刘师闻讯，暂罢家中要事，急召诸棋童细剖战局，其爱徒之情殷殷，教徒之心切切如是也。诸家长与余亦为业翔、梦之减压，并嘱其三思而落子，勿再搏快棋。
二轮开战，余于场外徘徊良久，忐忑多时，终见梦之昂然而出，告余以完胜。三轮再战，梦之一鼓作气，着着领先，中盘大胜。四轮之战，梦之与二月定段赛同组冠军狭路相逢，满盘绞杀，奋起逆转，屠龙中盘胜。五轮天王山之战，梦之执黑二百零一子终局，堪称狂胜。六轮大战，梦之遇一此前未曾击败之同学，盘中点目十余次，细棋下算清死活，劫杀小猪嘴胜出。首战失利然士气未挫，五轮连胜且盘盘大捷，提前一轮升段，重压之下功成，虎势梦之，真吾子也！
七轮决战，梦之复归第一台，欲与此前全胜之六龄女童石知恩一较高下。梦之执白积极求战，四处出击，寸土必争，奈何技不如人，中盘落败，口服心服。赛终，梦之五胜二负，于本组六十四棋手中列第十，于全体一百九十六棋手中列第三十五，升为2段。政飞、业翔、丰恺亦高歌猛进，连胜升段。一时师生共庆，家长同欢，七轮鏖战之累尽忘矣，忐忑苦待之情皆释哉。
升段赛期间，余有幸得遇晚报俱乐部名教头白师震菲。白师者，岛城名棋士也，身为强5段，棋高艺精，逢大赛每摧城拔寨；匠心独具，教棋童已桃李满园。余及丰恺、业翔父母与白师相谈甚欢，聆其论棋道、说棋事、讲棋教、叙棋趣，但觉态和意真，辞精理妙，幽默而多智，严谨且圆融，着实受益匪浅。
大赛既罢，棋班教学复归常态。一日，刘师忽齐集众家长、棋童告曰：相伴二十余月，彼此情谊已深，然诸童棋艺见长，宜延请高手教之。思之再三，虽极不舍，终而决断，今请白师接此班，己则改教入门班。虽然，结缘若此，怎忍相离？日后如需研棋技、谈教子，但请诸君呼我。忽闻此言，众皆默然，虽知此日早晚必至，仍难骤然受之。诸童自是最为不舍，多欲挽留刘师，中有数童泪光莹然，渐无声而泣下。少顷，掌声渐起，众皆起立，共谢刘师。刘师亦含笑颔首，举手致意，以谢众亲。于是乎刘师暂退，白师登场，掌声再起。正可谓：明师引窥门径，名师领攀新峰。是夜，棋班微信群内，微信往来不绝，皆家长与刘师殷勤相别之言也。
梦之已至2段，有望升班，然退而告余曰：“刚才与宋政飞商量，我们已失去刘老师，真不愿再失去同学们了。”又曰：“我升班后，谁给王梓衡讲笑话呢？”——梓衡最爱与梦之言笑，称其为学棋动力之一也。童心率真，情谊无价，于此可略见一斑也。
梦之学弈至今，余熟思之，但觉寻常人等，若非天赋异禀、勤学精思，兼有贵人相助、机缘绝佳，欲成国手，何其难哉！虽国手难成，然若可深研棋艺，触类旁通，感心明心治心立心，由棋道渐明世道，由世道得窥天道，亦未尝不可为国士也。纵然身无国士之能，名无国士之实，终难成国士，亦可心有国士之质，行有国士之为，笑傲尘世间。如此，则幸甚矣。国人多望子成龙，吾既未免俗，亦略出俗——引梦之初窥弈道，且得诸同好襄助，假以时日，其自当有所得，然则可否探骊得珠、凌顶成峰，惟赖其所思所感，倚其所效所为也。
梦之，吾但导夫先路，君其精进高翔！
（2015214—46一稿、2015515—519二稿于青岛，201929修改一处——本人“现忝列业5”）
我之所以作此文，一来是梦之的围棋班老师水平高、人品好、教法新，家长、孩子们也都很棒，特为他们而写。二来是爱棋成痴，为围棋作文，并非真的奢望作品能流传多久，唯愿能写出自己心中真正的棋魂。三来是为梦之开始学古文打基础，因而以较浅近而不是高古的文言文骈散并行地写就，易于诵读理解。梦之果然颇有兴致地全文细读了下来，而且我稍加讲解他就全明白了，看来我的这一目的已达到。四来是为了宣传普及围棋知识，特别是为国内方兴未艾的少儿围棋培训画一幅较为生动可感的“速写”。此外，古之围棋辞赋文章，大多是就棋论棋，虽在棋技上表达得较为到位，但毕竟对一般读者特别是不很懂棋的人而言略“隔”。为此，我特意通过写儿子学棋这两年来的历程，力争把我心中的围棋写得“活”一点儿，让有心人都能看懂，在一定范围内引起一定的共鸣，这也算是在前人基础上的一种尝试吧。
梦之确实很聪明，但正如文中所写，他兴趣十分广泛，什么都喜欢，而且往往都能学出点儿样子来，可性情较为浮躁，注意力不易集中（不过读书和下棋时能高度集中），这很可能影响他未来的进一步发展。我和爱人让他学及他自己要求学的东西的确不少，有一段时间是比较辛苦，所以我们尽量给他营造一种宽松的学习氛围，学东西不求样样精专，更重广泛涉猎，如能有一两样较为专精自然更好。他的时间其实主要是用于阅读，在围棋上下的功夫还真不很多，和同学们相比用功远不够，不然棋力的提升会更快一些。如今他学习任务重，时间、精力的分配调度上自然得现实一点儿。不过，阅读及围棋、小号、绘画这样高雅的爱好，我感觉比一般的知识学习更为重要和有意义，能真正塑造一个人的性情、气质和品格，从而真正影响其一生。
新型冠状病毒疫情的爆发，阿富汗航班坠毁，科比的意外坠机，让2020年的开端竟然如此艰难，所以微博上都在说： 2020重启可好？
国家为了控制住疫情，各省市都在出台延迟春节后推迟复工的政策，于是大家的段子又来了：
由此可见，被疫情封闭在家的大多数人，已经被这样的假期待怕了。那么为了不给国家添麻烦，在家除了吃了睡睡了吃，我们还可以做些什么呢？
在封闭在家的前两天，我和大多数人一样，不断地在微信群和微博刷和疫情相关的各种消息： 疫情的爆发情况和增长趋势，疫情的产生原因，各种专家解读，各种民间的抗毒方法，各个国家和民间的志愿，成千上百的白衣天使投入到战斗中。结果就是一天很快过去，自己在各种数字中变得越来越焦虑和沮丧，在各个难辨真假的消息中纠结和无能为力。
意识到这点后，我便开始调整自己的策略， “关注圈”内的疫情发展，每日早中晚各关注三次即可 ，不被大量的无效信息耗费时间和精力。
在疫情发展的个人“影响圈”内 ，一方面从小家出发，把关注到的一些抗病毒的最新进展和健康注意事项在家庭内宣导，尤其不停地督促家里的爸妈戴口罩和洗手，不去相信微信群和抖音上的各种虚假消息和偏方，科学抗病毒，好好在家，不给国家添乱。
另一方面，找一些自己的靠谱平台（京东、微信、微博都可以）或者信得过的大V进行自己力所能及的捐赠，还可以在一些群里分享自己的口罩给现在家里一个口罩都没有的朋友。
除此之外，面临着突如其来的半个月的封闭春节假期，我们还可以做些什么呢？
关于此次的新型冠状病毒，个体是否能够抵抗住和个体自身的免疫系统有很大的关系，那么我们不如借此机会， 重新拾回一些健康的习惯，建立一个良好的免疫系统 。比如不熬夜（目前这个情况也没有什么让你赖着不想结束今天的），早睡早起，三餐定时吃，补充维生素，大量饮水，适时地睡个午觉，跟着一些运动app或者微博上的一些健身博主的vlog做一些室内无器械的运动，哪怕保证每天10分钟的活动也是好的。
每天嚷着没时间看书和看**的现在有大把的 阅读和观影 时光了；热爱 做饭烘焙 的可以在家好好研究和练习，做好了还能给家人分享； 爱画画的爱弹琴的 ，也是有大量的时间在家静心创作了；如果什么都没有，那也有十来天的时间给你做一些 尝试和探索 ，也是极好的。
对于我而言，和大多数人相比，我还是比较宅得住的。对于突然多出来的假期，自己是比较开心的，觉得多了很多的整块心流时间，对于平时工作比较忙下班还要管孩子的职场妈妈来说，十分珍惜这来之不易的时间。
从大年初二凌晨回南京后， 我就把自己之前拉下的一些课程，想看的一些书和想刷的一些**电视剧纪录片，一一写下，然后用幕布梳理成输入和输出两大类to do清单，并加好大致的日期，平时想到什么再慢慢往上加。
我自己经过前两天的实践，根据自己的每天的精力分布，又对于自己的时间进行了调整： 上午一般是输入（听课或阅读等），午间休息时站一会刷剧然后午睡，下午一般是输出写笔记等，然后晚饭后和家人一起聊天和儿子玩然后简单运动，再选择一些轻松的书籍阅读或者其他的娱乐安排。
对于平时也爱学习的伙伴，目前 “混沌大学”、“得到”、“樊登读书” 三个知识类APP针对目前因为疫情封闭在家的我们都有不同的课程或者听书卡赠送，各取所需，都是非常不错的资源。
同时，关于空出来的这段时光，发现身边有一些朋友觉得日子无聊静不下来，其实我想说， 这是一次极好地和自己相处的时间，向内探索而不外求。如果我们自己可以独处地很好，那么再与他人相处起来，就像独立的灵魂之间的交流，是丰盛而自由的。
我在家的这几天，感谢老公，除了儿子的常规游戏乐高和围棋以外，还和儿子在家发明了打泡沫枪、折纸飞机、在茶几上打乒乓球等。儿子也每天跟着我一起做keep。妈妈烧的菜再也不浪费了，每顿饭菜都刚刚好，全家人一起吃，饭后还有水果，很幸福。
之前看《岛上书店》时看到这样一句话：
我想我们现在所经历的就如沙砾，慢慢地，我们把这段时光在记忆中过成了珍珠。
四季变换，每个春天都会如约而至，我们安心做我们的能力所及之事，然后，静待花开。
文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣，就没有中华民族伟大复兴。
我国作为世界五大历史文明古国之一不仅有着悠久的历史，更有着在历史长河中熠熠生辉的传统文化，正因为这些传统文化我们的根才有迹可循；正因为这些传统文化，我们能在世界之林中一枝独秀，有着属于中国的传奇色彩。
当传统文化和教育相结合，文化与教育之间的碰撞也让传统文化有了更好的传承。当传统文化渗透到教育之中，这抹亮彩也为莘莘学子的课业生活增色。
挖掘老资源搭建新平台
优秀传统文化源于古代，与当今的社会生活有一定的距离，唯有走近才能走进。我们以衢州特色历史名胜古迹、地域文化为载体，建设校外教育基地，搭建传统文化教育的新平台，增强学生对优秀传统文化的体验感。
南宗孔庙，传承儒学。浙江省衢州市是历史文化名城，是孔子后裔世居地，素有“南孔圣地，东南阙里”之称。自2004年起，衢州市恢复祭孔大典。衢州的学校都会组织学生参观孔庙，每年9月都会在此举办全市的中小学论语背诵大赛和高中生论语辩论赛。柯城区尼山小学学生一边朗诵《弟子规》一边做操。这套操是该校根据儒家办学特色自编的，融经典学习、道德教育、锻炼身体为一体。
烂柯仙境，围棋寻源。围棋源于中国，相传围棋之根则在烂柯山。坐落在柯山脚下的衢州高级中学深入挖掘“烂柯文化”背景下特有的自然资源和人文资源，开设“探秘烂柯”校本课程。柯城区石室小学着力开发具有浓郁地方特色的小班化大综合实践课程，形成以“自然烂柯”“人文烂柯”“建设烂柯”“我心中的烂柯”为内容的学生活动系列。
水亭古街，记忆乡愁。水亭门古街区内散布着庙宇、宗祠、会馆、城楼、古迹及成片的传统民居，是衢州保留最完整、最能体现古城风貌的街区。这里的一梁一柱都在讲述过去的故事。柯城区新华小学与市城投公司联合创建水亭门历史文化教学示范区，开设“浙里·乡愁”拓展课程，以天妃宫、周王庙、神农殿、文昌阁、天王塔、水亭城门等为历史文化教学点，深挖水亭街区传统文化内涵。
传统进校园提升融入感
文化对人的影响是潜移默化的，我们通过将优秀传统文化与校园文化、课程教材、社团建设、学校教育教学活动等有机结合，增强、深化学生对传统文化的认识，感受传统文化的独特魅力，提升传统文化教育的“融入感”。
将传统文化教育融入到校园文化建设中。衢州第二中学把“儒学校园”作为特色校园文化，组织学生新编论语故事校园剧、儒家思想辩论赛、画论语漫画等，让师生时时刻刻接受儒家信息强化。
常山县五里小学以“婺剧”为主题布置相关橱窗、走廊，校服设计融入婺剧元素，让传统文化时时入眼。龙游县夏金小学将笛子乐曲设置成学校铃声，让传统文化时时入耳。开化县天地外国语学校从传统的儒家精神提炼出“和”，将之融进校园精神，形成“和谐校园、和雅教师、和美学子”的教育理念，让传统文化时时入心。
将传统文化教育融入到课程和教材体系中。衢州把传统的特色文化加入到学生的课程中，让学生从课堂上吸收中华优秀传统文化和衢州地方特色文化。衢州编写《南孔圣地——衢州》《东南阙里》等11本地方课程教材，在全市中小学使用。柯城区尼山小学的“南孔学苑”、华墅小学的“巧手剪纸”、开化县华埠镇中心小学的“千年古镇——华埠”、巨化第一小学的“诗海泛舟六年行”、江山市长台小学的竹编课程等，都将传统文化教育融入到学校的课程和教材体系中。
将传统文化教育融入到校园的社团建设中。将社团建设成校园文化阵地的重要平台，如江山市解放路小学先后成立“春晓婺剧社”、婺剧民乐队等婺剧社团，并保证每周定时有婺剧专业演员、演奏员来校指导，开展社团活动。衢州第一中学紧密结合学生特点，开展儒家文化校园剧、辩论、征文等活动。
宣传主阵地传播正能量
做好教育宣传工作，建立媒体宣传阵地，“汇集外力，启动内力，形成合力”，营造有利于促进教育改革和发展的良好的社会氛围和舆论环境。建立媒体宣传阵地，传承中华优秀传统文化，传播传统文化教育的正能量。
自2014年起，在全市中小学开展中华经典诗文诵读活动，通过师生诵读、生生诵读、亲子诵读等方式带动全民阅读经典诗文。将中华经典诗文诵读活动与课堂教学变革、课程开发与整合等紧密结合，在平时的教学教研活动中开展中华诗文诵读。
我们主动与媒体合作，推广学校文化传承中的好做法、新亮点。九华乡小学立春祭祀、衢江区实验学校清明祭奠、衢州市实践学校重阳敬老等文化礼仪活动，通过媒体走进衢州的寻常百姓家，在全市范围内形成优秀传统文化教育的风潮。同时，各校利用校讯通、微信群等平台载体，推送通俗易懂、具体生动的内容，帮助学生认识和学习中华民族优秀的传统文化。
作为正规传播和渗透中国传统文化的阵地，教育肩负着极为重要的启蒙教育职责。要从娃娃抓起，从小抓起、从学校抓起，把文化的基本内容和要求渗透到学校教育教学之中。
教育是场赴春天的约会，家庭，学校，社会三者缺一不可。如果把孩子比作成长的树，那么学校教育就是树上的枝桠，孩子的家庭教育则是根基，根基扎得越深，大树就越发的枝繁叶茂。一撇一捺的人生中看到的都是已发生，也许没有拿到100分，但是考试已经结束，那是不是在这场赴春天的约会中，不要用一把尺子衡量，更应该让儿童友好，世界更美好。作为新教育实验发起人，理想教育的实践者，朱永新教授带来了新教育的新风潮，无数关于生命，关于帮助和关于成长的故事正在继续。
机缘巧合的情况下，在手机上通过回放，观看了朱永新教授在新家庭教育文化节上的讲座。朱教授已是第三次参加文化节，而关于重视家庭教育，重视家教，重视家风的问题，早在2016年就提出了，有着敏锐的政治方向感和学术的方向感。在做家庭教育的过程中一步步走来，同行者更多了，跑步的声音更响了，越来越多的人关注家庭，关注家庭教育。中国的家庭，中国的家庭教育更有希望了。
朱教授说新教育自2000年发起，一直很重视两个问题，一是阅读。是的，一个人的精神发育是就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。阅读是奠定一个人成长最重要的基础。一个个体也好，一个社会也好，一个民族也好，一个国家也好，如果没有阅读，他就没有精神的力量，阅读的高度决定精神的高度。
不仅要好读书，而且要读好书，以前是开卷有益，现在是择书有益。以前的书籍是经过大浪淘沙留下的经典，现在的出版业如此发达，每年几十万总的新书，鱼龙混杂。作为一个父母，作为一个教师，或者做一个孩子，要选择一本适合自己的书很重要。为此，新教育研究院已经研究整理出幼儿、小学生、初中生、高中生、大学生、父母、教师、公务员、企业家九大人群适合读的基础书目。每个人群推荐100种书，构建了900种的基础数目来帮助读好书。一个国家和国家，一个民族和民族，它竞争力取决于精神的力量。精神的力量从哪里来？阅读是最直接、最廉价、最有效的途径。
目前朱教授正在做另一个书目——中国中小学学科阅读书目。每个学科，比如化学、物理、围棋等，总是有一些最基本的知识结构和逻辑结构。要想走进学科，需要进行专业学科阅读。再有两到三年就可以全面完成。接下来朱教授还要做一个研究书目，中小学现在已经提出研究性问题，做研究性学习。比如要想研究天文，研究宇航，研究农业，怎么走近它，了解它，需要有一些研究书目。做一个研究书目，这在中国历史上是从来没有人做的事，也是非常有意义的、有价值的事情，通过这些解决“读什么”的问题。
关于“怎么读”，新教育做了很多的探索。就像我们平常做的晨诵，午读，暮省。“晨诵”，新的儿童生活方式，每天早晨用一首诗歌来开启新的一天，这是多么的美好。“午读”，每天中午一起读经典，班级共读，师生共读。“目省”，晚上反省自己一天的生活，写日记记录自己一天的生活。这样一种美好的教育方式。还有读书摘记卡，读书记录卡，读写绘等等，都可以帮助提高阅读的积累和阅读的深度。同时我校各实验班级还开展有读书交流会，分享师生共读书目的读书感受，师生形成共同密码。学生们勇于展现自我，培养了自信心；老师答疑解惑，重点引领。师生在读书交流会中共同学习，共同进步，达到了很好的效果。还有的班级通过课本剧活动，加深同学们对课文的理解和记忆，增加同学们的社会阅历和实践能力以及自己的一些想象能力和表达能力，同时也丰富了课外生活，增加了学习兴趣，效果也非常的好。
除了阅读以外，新教育最重要的就是家校合育，家庭教育。随着教育的推进会发现，如果没有家庭的卷入，教育孤军奋战，是事倍而功半；有了家庭的卷入，父母的重视，我们整个的教育就是事半而功倍。父母是孩子第一任老师，也是最长久的老师，父母影响孩子一生的发展。法国教育家福禄贝尔说过：“摇动摇篮的手就是推动地球的手。”父母才是真正的基础教育，才是决定孩子命运的关键。好的父母不应该把教育孩子看成是枯燥的责任和义务，而是当做自己的一种乐趣、一种享受、一种富足，只有能够享受教育的人，才会演绎教育的精彩。想到自己，昨天跟4岁的儿子视频，他正坐在桌边画画，我还没开口，他先说话了：怎么回事，刚才和舅舅视频，现在和爸爸视频？！我说：你怎么这么忙呢，大忙人。儿子说：是啊，我很忙的。忙着上学，忙着做作业，忙着练字，忙着画画。听到这里，感到对儿子很愧疚，这已经九天在校没回家了，他九天的成长错过就不会再回来。还好有他妈妈在家陪伴，家庭教育还不算缺失。放假回家一定要多陪陪孩子，陪陪家人。
童年是人生最关键的阶段。托尔斯泰曾经说：孩子自出生到五岁的这段年龄期内，在他的的智慧，情感，意志和性格诸方面，从周围世界中所摄取的，要比他从五岁到一生终了所摄取的多许多倍。人的性格、思维和语言基础，都在学龄前和学龄初期形成。所以我也是很注重孩子这方面的培养。不过当老师是通过大学学习培训，最终考试通过录取的。当爸爸却没有任何培训，培养孩子也是自行其道，属于“无证驾驶”。都是通过看别人怎么做，结合自己的想法，尽力而为。所以，家庭教育是最薄弱的环节。
还有一个感触就是孩子没上幼儿园和上了幼儿园之后有很大的区别，有很大的进步。没上学之前，整天在家玩，想要教他点什么，又不清楚该从哪里教起，什么适合他现在的年龄段。家里也没有学习的氛围，基本没学到东西。上学之后，慢慢的，越来越有进步，学会背诗了，学会写字了，学会与其他孩子交流了，学会思考问题了。家人再配合学校，晚上陪着他写作业，发视频到微信群中分享，同时观看其他孩子发的视频激励他，进步很大。由此可以体会到家校合作是最有效的教育。
家庭教育的地位也有一个演变的过程。最初没有学校，教育孩子的责任全都在家庭。特别是母亲，不外出劳动，担负起教育子女的责任。接着出现了专门照看小孩的场所，慢慢演变为私塾，学校。逐渐把教育责任由家庭转到学校，教育的重心由家庭教育转变为学校教育。很多家庭渐渐的认为教育与我无关，教育是学校的事情，这种想法存在了很长时间。从上世纪50年代，有些人就认为不对了，发现学校教育有问题，学校教育不像想象中那么重要，家庭对孩子的影响远远超出了学校，有什么样的父母就有什么样的孩子。我之前在网上也看到过有的孩子去学校，在学校里接受父母的教育。朱教授预测未来有可能会出现新的教育形态，比如若干父母，自己组织一个学校来教育孩子，他们认同某一个好的教育理念，然后自己来干。当然更多的是家校合作，家校合作是未来的方向，因为家庭，学校，社会各有各的优势，不可代替，只有把大家的力量调动起来，才能真正产生教育的磁场。
朱教授指出，家校合作共育的内涵有家庭教育指导，学校生活参与，家校互动沟通，社区融合协作。家校合作的的优势是有利于增强家庭的教育功能，促进新型家庭，家教和家风的建设。有利于建立现代学校制度，拓展教育教学资源，提升教育教学质量。有利于社会和谐稳定，生活幸福完整。有利于师生、亲子和相关参与者共同成长。父母成长，孩子才会跟着成长，父母好好学习，孩子天天向上。这句话内涵很深，值得我们仔细推敲。
人生最重要的事情就是幸福，只有童年幸福，才会成年幸福。父母，老师要与孩子陪伴幸福，共同成长。有些家长说工作忙，没时间陪伴孩子，这都是借口。有时间打麻将，有时间玩手机，却没有时间陪孩子，你把什么当做重要的事情，就有时间去做。同时不要把自己孩子的缺点同别人孩子的优点去比，做其他孩子的陪读生。适当合理的顺着孩子的天性，顺着他的方向发展，你还会发现，其实每个孩子身上都有自己成功的基因，每个孩子都可以成为他所期待的样子。今天我们班苏卓隆家长跟我聊天，他说：“孩子这几次考试成绩都很好，谢谢老师，老师辛苦了。以前对孩子很严厉，总是批评，自从开完您的家长会后，您说要从心里接受自己的孩子，不管他是否优秀。才明白自己的方法不对，夸奖能使孩子进步，谢谢您。”听到他的话，对我的一种莫大的鼓舞，家长会开的很成功，使家长有改变，使学生有进步。家长思想变了，家庭教育变了，我们的共同的教育提高了。
朱教授在讲座中还提到家国情怀，家和国是连在一起的，是不可分开的。家庭稳定了，社会才会稳定；家庭兴旺了，国才会兴旺。反过来，国家兴旺了，家庭才能够更好的发展。孩子不仅是教育的对象，也是教育的主体。一个优秀的孩子，或是一个主动的孩子，他会反过来影响和带动整个家庭建设，会影响父母，影响社会。假如一个家庭里的一个孩子带动父母，爷爷奶奶，外公外婆六个人。每个家庭的孩子都带动六个人，这将会带来多大的社会影响。其实，孩子也是父母的老师。
新教育十大行动之首——营造书香校园，十大行动之尾——家校合作共育，首尾相应。在营造书香校园方面，我校先营造书香氛围，在各个走廊图书角摆放图书。本学期先后购买二十个图书架，配备到每个班级和校园中，努力达到随处可见图书架，随手可拿图书读。在这样的书香氛围下，学生变了。以前下课到校园玩耍，现在下课到图书角读书；以前下课在走廊追逐打闹，现在下课到图书角读书；以前下课没事随处走动，现在下课到图书角读书。学校随时随地可见学生们读书的身影。特别是我们班，学校“特殊照顾”，别的班都是一个图书架，我们班是三个图书架，班级图书达八百本左右。这极大提高了我们班学生读书的兴趣与热情，感到骄傲，感到自豪，读书时洋溢着幸福的微笑。在家校合作共育方面，我校每学期都开家长会与家长进行沟通。每个班级都利用微信群，让学生把读书照片或视频发到群里共享。结合新教育每月一事，学生把感恩父母、勤俭节约、植树种花等发到群里共享。教师通过家访或是请家长到学校，单独来交流学生的学习，生活，习惯等方面的表现。学生家长很信任学校，信任老师，教师与家长沟通良好，在教育学生上配合默契。
朱教授还分享了家校合作共育的原则：一是目标一致性原则；二是地位平等原则；三是尊重儿童原则；四是机构开放原则；五是方法多样性原则；六是长期坚持原则；七是多方共赢原则；八是跨界协调原则。以及家校合作共育的方法与途径：一是制度建设；二是积极搭建平台；三是共读共写共赏；四是畅通交流渠道；五是共享多方资源；六是榜样示范引领。相信通过坚持这些原则，践行这些方法，我们的家校合作共育会更上一个台阶。
新教育实验认为，没有学生父母的发展，就没有学生的成长。未来社会的健康发展取决于未来一代的精神风貌，良好精神风貌的形成来自教育，而教育内部又在很大程度上取决于家庭中的父母教育。家庭教育对人的成长起着奠基性的，终身性的作用。提高广大父母的家庭教育水平，开展亲子共读等丰富多彩的活动，让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育协同互补，互相促进，最终实现学校、家庭教育的协调发展。打开校门做教育，我们会朝着这个方向，努力前进。
