对象里面定义的那些变量称之为属性，属性实际的值标识着对象本身的状态，行为是指对象的方法。一般情况下行为会影响属性，属性不同会产生不同的行为。
例子：
class People {
private int age
public int getAge(){return age}
void grow(){age++}
}
People有一个属性age，该属性指人的年龄。age这个属性的值就标识着人的状态，比如大于XX岁就是少年、大于XX岁是成年人、大于XX岁是老人。而人会长大，所以定义方法grow代表人长大的这个行为。
什么是见性？什么是明心？二者有何关系？修道者之所以修道，无非为明心见性而努力，以见性即佛为宗趣。因为明心见性是破迷启悟的关键，是转凡入圣的枢纽。
涅盘经云：“见佛性不名众生，不见佛性是名众生。”
心是性之用，性为心之体，离性无心，离心无性，心性不二，是名明心见性，见佛性不可再称为众生，见性者以性为用，行住坐卧，施为动作，不染尘生心，得自在故。不见佛性依旧凡夫因地，起居生活，语默动静，生心染尘，不自在故。见性即见佛，佛是我心作， 离心别无佛， 离佛别无心，心与佛平等，心即佛、佛即心。众生不见性，始终离性觅，累劫终不得佛。
般若三昧经云：“佛(梵语buddha)是我心，是我心见佛，是我心作佛。”
修道根本意趣，若不以明心见性为要，因而舍本逐末，染境生相，是名外道；若知回光照，因而明心见性，是名真佛子。
java中，对象，属性，行为，和类的成员之间有什么关系类：是一类事物抽象的集合，其中包含静态属性和动态行为
对象：类的实例化
例子：teacher类 所有的老师都属于这个类，这个类包含的“姓名”，“年龄”等就类的静态属性，老师都有“教书”这个行为，这就是类的方法。想要派一个老师去教书，就得先“实例化”一个老师出来，比如 张三，李四等，这就是类的实例，然后调用每个实例的“教书”方法就行了，对象就是类的具体表象。总之，一句话，类是所有实例共有的静态属性和动态方法的抽象，对象是类实例化的具体表象
什么是人防,技防?二者有何关系1,人防、物防和技防是安全防范的三个范畴。
人防、物防顾名思义就是通过人力，物力进行安全防范，比如人员巡逻，站岗等等防范措施。人防和物防是古已有之的传统防范手段，它们是安全防范的基础。
技防则是通过现代科学技术进行安全防范，比如电子监控，电子防盗报警等等技术手段。技防的概念是在近代科学技术（最初是电子报警技术）用于安全防范领域并逐渐形成的一种独立防范手段的过程中所产生的一种新的防范概念。
2,基本手段
人防：基础的人力防范是利用人们自身的传感器（眼，手，耳等）进行探测，发现妨害或破坏安全的目标，作出反应；用声音警告，恐吓，设障，武器还击等手段来延迟或阻止危险的发生，在自身力量不足时还要发出求援信号，以期待作出进一步的反应，制止危险地发生或处理已发生的危险。
技防：技术防范手段可以说是人力防范手段和实体防范手段功能的延伸和加强，是对人力防范和实体防范在技术手段上的补充和加强。他要融入人力防范和实体防范之中，使人力防范和实体防范在探测，延迟，反应三个基本要素中间不断增加高科技含量，不断提高探测能力，延迟能力和反应能力，是防范手段真正起到作用达到预期目的 。
美术学 什么是形状与形体,两者之间有何关系?“形状”(Shape)一般是指平面的形，限于二次元的形，亦即是具有长度和宽度，形状是由轮廓或界线所包围的，如平常完的球，它的形状是圆形，则圆形就是我们称为的“形状”。 形状包括“几何形状”和“不规则形状”。
“形态”(Form)与“形状”“形体”都具有长度与宽度，但是形态还具有深度，是三度空间的形体。举凡生活中手可以触碰到的实体都属于形态的范畴，然而形态亦分为“几何形态”和“不规则形态”两种。
太极拳中什么是采和挒？二者有何关系？
1、采列肘靠是四隅，是把两个四正之间的空位一分为二，令到圆形分得更精细。在体用时掤劲可变为履，亦可成列，个中变化，顺对方的来劲而变，并无定法。总结一句，太极拳体用是一个打满气的立体圆球在地上滚动，这气满的情况是圆球的总劲，太极拳称之为掤劲。推圆球一下，它便随力转动，而球每一部份都会向不同各度放出掤劲，而这些劲称之为履、挤、按、采、列、肘、靠。
2、八法之列，分劲为列，相触之际，实手粘，虚手动，意注丹田，合于实脚，其形体节节松开，似铺陈于地，里坤六断之象．虚脚做无限之后伸．送虚手，手心向上 翻转，做无限之前展．两眼聚神，欲止欲追，成列劲之用，列劲乃顾盼螺旋之力，上列、下列、腾挪列，一摊即成功，确若无数飞轮，触之者，攸而丈寻，此言不虚 也。试手时，人被腾挪到出，其身平置空中，至今以为奇者落地时无丝毫损伤。
态度与行为、工作效率之间有何关系态度积极，行为端正，工作效率就高！反之态度消极，行为敷衍，工作效率就低！
什么是创造性素描？什么是习作性素描?二者之间有何区别？从字面上理解，创造性素描有一定的延伸性和作者的自我表达性，也就是我们常说的原创一类
而习作性素描跟我们美术高考前临摹各大院校优秀作品和每天画的速写一样，是一种作业，通过这种作业的练习以达到我们熟练各种技法以更好地创造自己的作品而打下基础
至于二者的区别，我想楼主能问这个问题其实你已经有一定理解了，前者一定是建立在后者之上的，若没有平时刻苦的大量习作性练习，是无法创造出自己创作的
大概就是这样，祝你好运
JAVA对象具有状态,行为,还有什么属性？你记住这么一句话：类是对象的模板，对象是类的具体实例。
也就是说，任何对象都是类的一个实际的实体。而类中包括属性（也就是你所说的状态）、方法（也就是你所说的行为)。而要想调用类里边的这些东西，就必须通过实例化一个对象，才能调用类中的这些东西呦。
1. 类是一种抽象的概念，对象是类的一种具体表示形式，是具体的概念。先有类，然后由类来生成对象（Object）。对象又叫做实例（Instance）。
2. 类由两大部分构成：属性以及方法。属性一般用名词来表示，方法一般用动词来表示。
1、第一关需要第一窗口人物跑到门口栏杆处，切换望远镜看第一个士兵的视野，这时第二窗口人物消失，接着第一人物身上的物品只剩下铲子，用铲子面对栏杆挖地（栏杆打开为止），跑到第二栏杆处恢复雷达装备，成功用雷达装备吸引第二士兵后恢复小刀，将其消灭，恢复手抢，用手抢打第三个士兵旁的油桶消灭，最后搬一个油桶到右上角木桶面前打爆周围的木桶就过关；2、第二关消灭所有士兵后，搬一桶油到两辆卡车前用手抢打爆，跑到左下角栏杆处过关；
3、第三关要注意时间，第一人物跑到右上角的一间屋子上边穿起敌人军服，到右下角解救第二人物，消灭下面4个士兵迅速跑到左下角南边出口过关；
4、第四关用狙击手消灭右上角两个士兵，换扫雷专家到坠落的卡车旁边雷区清除地雷进入内部，从坠落的卡车快速到三个石块面前的敌人可以不用消灭（狙击手只有5发子弹），到三个石块前，有一块会消失，最后用狙击手消灭掉前进路上的三个士兵，到达右下角尽头过关；
5、第五关用第一人物到前面穿起敌人军服，沿着敌人的脚步穿过雷区到右下角解救第二人物，第二人物到右上角前需拆除地上的地雷，然后到右上角木桶前安置炸弹引爆过关；
6、第六关用第三人物到前边屋子旁穿起敌人军服，然后到屋子上边路口吸引两个士兵谈话，让第一、第二人物到穿起军服的空地躲避，用第三人物引屋子门口和门口巡逻兵谈话，用第二人物到地雷区清除地雷进入房间破坏雷达，捡起房间旁边的炸弹，接着用第一人物消灭前进路上的四个士兵，用第二人物到右上角房间安置炸弹，最后到右下角栏杆处过关；
7、第七关消灭所有士兵后，搬一桶油到右上角的打爆炸毁卡车，走到右上角右边出口过关；
8、第八关消灭第一个士兵，到栏杆后面第一间屋子里打开护栏，搬一桶油到信号塔旁打爆，狙击手打爆放在第二个信号塔下边的油桶，信号塔还活着的士兵和右上角最先碰面的第一个士兵交给第一人物解决，狙击手剩下的四颗子弹消灭右上角三个士兵和打爆油桶全通关！！！！！！
花了些时间整理帖子，希望爱好玩盟军敢死队的朋友看到此贴热心的回复下，十分感谢！！！！！！
