很多人以为台湾教育的危机是少子化，但在陈良基眼中，机器人与数位科技的迅速发展，才是危机所在。未来，学习型态将有所改变：网路取代教室、机器人取代老师、学制并非人人适用。
学习系统大颠覆
颠覆是最大的现象。陈良基认为所有产业及体制，都会被颠覆、都会被改变。
很多人以为台湾教育的海啸是少子化，但在他看来：教育的海啸是机器人，是数位科技。 为什么？因为老师大半的功能会被机器人取代，很多的工作不需要老师去做了，特别是学习。未来一部机器人可以教学生课本，教学生技能，老师部分工作会被取代。
再者说到学习，学校也不再是学习知识的唯一场所，网路上有很多的开放式课程，已能提供相同的知识资源，让学生随时随地可使用。学生学习不在课本上，不在教室里，一样能有知识及专业。
另一种教育颠覆是：体制的颠覆，特别是学习系统会改变。 我们也看到，矽谷不是一堆的中辍生撑起一片天吗？如微软创办人盖兹没有读完大学就创业，佐克柏也没有读完哈佛就创办了脸书。这些天才型的创新人才带动了美国经济成长很重要的一部分，但他们却不一定完成现有的学习系统。
现有的学习系统源自于19世纪工业时期，需要很多技术人才，发展出来的教育系统，从小学、中学到大学，完整学制培养出的人才， *** 业所使用。
但 未来，学习型态改变了：网路取代教室、机器人取代老师、学制并非人人适用。 未来学习会朝向适才、适性、适所去发展，因材施教变得更明显，更重要。
陈良基大胆预测：「也许学制会有很大的变化，不一定要从小学、中学，念到大学研究所，应有不同的学程与学制供不同的人去念。」他认为，未来可能有 5%的创新或天才型的小孩不适用现有的教育体制，甚至更多，到20%。因为未来的产业及世界不一样了，不大可能大家学习方式都一致，一定是朝更多元的方向 去发展。
但教育是普及性的，如何做到多元发展？陈良基强调：看似有些矛盾，但却不冲突。其实，教育原本就是很个人化的，学习也是很个体化的。虽然大家在同一个体制下，甚至在同一班级里，但每个人的学习方式不同，经验不同，产生出的结果就不同。
「就像在同一个稻田里，看似播下的种子是一样的，插的秧苗也没有不同，但长出来的稻子就会不一样。」来自云林乡下的他，以「农耕式教育」说明他在教育界的主张。
身为一个教育家，就是在耕作一亩教育田。教育田里会播下很多种子（学生），每个种子都不同，来自不同的背景及家庭，展现出不同的天赋与资质。作为老 师的工作就是帮助学生，适时的给他们养分及水分，协助他们长大。更重要的，看他们不同的需求与特质，给予不同的养分及水分。之后，就让它们自己内化，自己 成长，未来的贡献也会不一样，这就是农耕式教育的想法。
保有好奇心与创造力，是适应新世界的重要能力
陈良基特别对家长说，不要太烦恼小孩未来是否具有竞争力。未来的工作，有六成是现在还没看到的。因此，烦恼与担心有时是不实际，倒不如让小孩的好奇心能维持住，未来可能更有创造力，更能适应新世界。
陈良基以他两个小孩为例，在课业上他没有太要求，「不要最后一名就可以了。」虽然当上台大副校长，但他始终认为功课不是太重要的事，只要能应付就可以，其他时间随着他们的兴趣去发展。
一度，老大高中时数学不太优，他有点担心。后来了解到，孩子是因为不背数学公式，考卷发下来他反而去推算公式，别人用背的公式在解题，他却在推算，时间结束只答了一半的题目，成绩当然就不好。
不过，老大后来念成大，更出国拿到哈佛电脑博士，在做人工智慧（AI）的研究，也很不错，并没有问题。老二喜欢音乐，虽也念到成大，但他以音乐为主，学业为辅，还拿过大专杯吉他演奏的冠军，也很适性发展。
陈良基说，小时会看水稻田，秧苗成长是一撮在一起，因为秧苗小时要互相依赖，始能成长。后来长到10～20公分大时，就要一株株的分开，开始需要有空间，才能各自发挥长得更大。
教育小孩也一样，要适性发展，要给他们空间。针对不同的孩子有不同的考量及学习方法，以终为始来考量，求得他们有一技之长，长大就能成为未来社会有用的人才。
深化技能，才不会被机器人取代
Q：未来人才如何培养？
A：仍是回到适性适才适所的原则上。如把教育视为一亩田，主事者应是把这亩田的条件及环境做好，待撒下的种子（学生）一一成长。老师则是农夫，要依 每位学生不同的差异与需要，给予不同的养分，就能培养出不同特质的人才。当然教育部是一个大园丁，不能只看重少数的特优学生，要成就每一位学生。但学习是 很个人化的，未来发展及成就也是很个人化，虽有全体适用的标准，但仍看重个别差异，给予不同的养分及水分。
Q：不少父母都很烦恼自己小孩未来没有竞争力，你有何教养秘方？
A：其实没有什么秘诀，就是维持小孩的好奇心就好了。好奇心容易被教育制度压抑，因此，做父母的要时时留意，不要让小孩的好奇心不见了。如果每件事 都习以为常，觉得没有什么特别，那就不会对周遭事物有兴趣，也可能就流失了创造力。好奇心可以有创造力，也能有创新的能量，为人父母就是让小孩保有好奇心 就对了。
Q：以教育部来说，面对未来潮流，有何因应政策？
A：除了更重视适性适才之外，就我主管的高教来说，我会从人才出海口回来看现有大学，就业市场及需求是什么？现大致分为三类：艺术类、学术类及技能 类。八成的学生是从技术类的大学出来，以符合就业需求。而学术类约有一成多，则重点培养学生投入前胆研究之路。最后较少的艺术类大学，只有四所，培养艺文 人才，为社会之用。
技术类来说，对未来影响比较大。故我们要做的就是深化技能，让他们在就业市场中取得不可取代性，即使机器人来了，也不会被取代。例如曾被《时代》杂 志两度赞誉为「印度洋上最伟大的厨师」的江振诚，他最早在法国花了二年时间，只处理马铃薯，最后练就出深度与专业。要使学生有技能、有价值，才不会被机器 人取代。
陈良基／面对未来世界的4大关键能力
1.好奇心
谈到未来世界需要的能力，陈良基从他刚满一岁的小孙女身上，看到人类的本能──好奇心。他惊讶小孙女可以对外在世界有如此大的好奇心，每天都会有新发现及新想法。对事物的好奇心就是适应未来的能力，有了好奇心，就能驱动自我学习机制，就能保有竞争力。
有一句话说：「下一秒要比上一秒更厉害。」这就是所谓的学习能力，不停的学习，不断的求知，才足以因应未来世界。
小孩因为对外在事物都觉得新鲜，会有好奇心，就会去探索触碰，不断学习，让她也变得聪明。很多时候，孩子上了上学后，不再主动学习，也不如以前的聪 明。这也许是我们要修改调整的，自我学习能力是不是受到教育体制而弱化了？出了校门后，是否可能再重启学习机制，甚至终身学习，这是未来竞争的关键。
2.综整能力
未来不是靠记忆，靠背诵的，而是要靠汇整分析的能力。现在资料都可在Google上找得到，要摆脱记忆与背诵的学习方式，把更多精力与大脑放在能将大量资料快速汇整及分析的能力，进一步做出判断与决策，这才是因应未来世界的能力。
3.具有表达及说故事的能力
未来世界充斥着机器人，因此人际互动显得更为重要，特别是社群能力。在台大教书常会发现很好的人才，有很强的技术能力。但出国去参赛或present时，会发现他们表达能力差了些，说的故事不够动人，也吃了闷亏。
这可能是因为台湾过去是代工思维，别人告诉我们怎么做就怎么做，不太敢有自己的想法。学校也有这的情况，教出来的学生不太有自己的想法，更不敢说出口，也失去创新的机会。
4.想像创造力
如果说天才及创新的5%人会决定未来世界，那么其实我们要有更多的创造力及想像力，让更多的人去创造未来经济，带动新世界。甚至业界常说的 80/20法则，我们更要有20％的空间及自由，去让人可以创造想像力，达到创新。否则，连最后的5％，都淹没在大海之中，没有想像力及创造力，更谈不上 有未来。 未来人才要有更多的人际互动，要有表达能力，能用自己的想法去说服别人。其中具备好的外语能力，应是基本，才能与外国人沟通！
在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是我为大家收集的小学作文：电脑博士，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学作文：电脑博士1在我家的写字台上“坐”着一位相貌古怪、知识渊博、上知天文、下晓地理的诸葛亮。它呀，就是我家的大博士——电脑。
电脑主要是由显示器、主机、键盘、鼠标等组成的。它的键盘就像是人的手，显示器就像是人的五官，主机就像是人的大脑。
电脑的内部构造十分精细复杂，主要包括处理器、存储器等几大部件。电脑的用途十分广泛，上网、设计图案、看影碟、和网友聊天等，都是它的强项。我经常叫它：诸葛亮第二。我最喜欢用电脑写作文了，既方便又快捷。既提升了我的作文水平，又提高了我的打字速度，随着一阵清脆的按键声，显示器上就会出现清晰地字样。在文章中需要添加文字了，后面的文字就会自动的向后退，给新插入进来的文字腾地方；如果要删去几个字，后面的文字又会自动跟上。有时，我还在作文上面加个有趣的图案和底纹，使我的作文图文并茂。星期天，我用电脑打游戏、和电脑下棋、打牌，真是快乐极了。
这部电脑，不但是我无所不能的好帮手，还丰富了我的课余生活。我心爱的电脑，真是一位大博士。
小学作文：电脑博士2昨天下午第三节课是电脑课。电脑老师朱老师在上一节课中就告诉了我们这一节课要在电脑上做一项作业——把“蝴蝶”两字，变化成蝴蝶的'图片。
同学们都已经准备好了。我和丁盟、张智垚三个人一起做。可是，老师在播放视频的时候说了：自己做自己的。我只好忍痛割爱和丁盟、张智垚分开，让他俩一人在一台电脑上做。
“电脑大战”开始了！我的对手是全班64个同学。第一步，我先打开软件，点击文件，导入到“库”，再点击窗口，最后再点击“库”。第二步，把已经做好的马良和房子拖动到桌面上，把宽度调为“550毫米”，高度调为“500毫米”，再点击“50”，插入“帧”，再点击“15”，插入“关键帧”。第三步，插入图层，再点击“写字工具”，在“马良”头上画一个框，在里面打入“蝴蝶”两个字。接着点击右键把“蝴蝶”两字分离两次，再点击“30”插入“关键帧”。最后把“蝴蝶”两字剪切掉。第三步，把蝴蝶图片拖动到刚才打字的地方，再点击“1”，插入“关键帧”，最后把蝴蝶图片剪切掉。最后一步，点击“1”,把“动物”调为“形状”，再点击“窗口”,测试影片。大功告成了！
说起来容易，做起来难。我在做的时候，不知问了老师多少次。后来，老师叫我到他的电脑旁，看他怎么做。原来老师是在给我开“小灶”呢！我可不能错过这个好机会。我仔仔细细地看了一遍老师怎么做，我终于会做了。
我回到座位上后，再大脑里回想着刚才老师做的画面。终于，在我的一番努力下，“蝴蝶”两字终于变化成了蝴蝶图片。
我太高兴了！当“蝴蝶”两字变化成了蝴蝶图片的时候，我都在座位上跳起来了，以庆祝我的成功！
你们说，我是全班第一个做好的，是不是应该授予我电脑“小博士”的称号！
可以学以致用。题主应该去应聘过，对招聘也有一定的了解，只是对市场不清楚而已。建议题主先忘掉自己的博士学历，找一份相关的职业，以此去认识和适应市场，然后再定位努力方向。
不是每个博士都能成功“脱贫”。
