让幼儿乐意参加英语活动，对英语活动感兴趣。复习单词：coat、cap、glaves、shoes、sport shoes以下是我精心整理的幼儿英语教案模板的相关资料，希望对你有帮助!

幼儿英语教案模板篇一

Put on和Take off

活动目标：

1.乐意参加英语活动，对英语活动感兴趣。

2.复习单词：coat、cap、glaves、shoes、sport shoes

新授单词：glasses(眼镜)、pants(裤子)、scarf(围巾)

3.能结合所学单词熟练运用句型Put on…… Take off…….

活动准备：

多媒体VCD(事先录制)

内容：

A.太阳升起时小朋友起床，穿戴自己的衣物(句型练习：Put on……、出现新授单词glasses、pants、scarf)

B.天黑了，小朋友准备上床睡觉(句型怜惜：Take off……)

C.两名幼儿相互间发指令(复习巩固单词与句型)

图片：glasses、pants、scarf

实物：coat、cap、gloves、glasses、pants、scarf

活动过程：

一、Warming up

rhyme:

coat coat coat、cold cold cold

if you are cold, put on your coat.

二、观看录像，学习新单词

1.T: Everybody, there is a program for you! Please watch carefully!

2.教师播放录像A

3.T: ok! In this program, there are three new words for you, what are they?

4.教师出示图片学习新单词：glasses、pants、scarf

glasses：Everybody, follow me! Glasses!(集体幼儿跟教师念)

say: put on my glasses.

Pants: What’s this? (pants) (集体念后，个别幼儿念)

Say: put on my pants.

Scarf: What’s this? (Scarf) Ok, pass around.(开火车念)

Say: put on my Scarf.

5.Ok, who wants to be a teacher and ask us? (请一名幼儿提问：What’s this?

What are they?其他幼儿回答：glasses、pants、scarf)

三、再次观看录像、巩固所学单词与句型

1.T: Ok! let’s go on.(继续观看录像B)

2.T: It is so interesting, let’s do it together, ok?

Take off my cap Take off my coat Take off my pants Take off shoes

T: Once again!

Take off my cap Take off my coat Take off my pants Take off my shoes.

四、游戏介绍，师生、生生互动

1. T: Here is a game for you, Watch carefully!(观看录像C)

2. T: That’s all! Do you understand?

3. 集体游戏：

T: Now, there are coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf

T: I want two children of you, who wants to try?

游戏规则：请两名幼儿比赛，比赛幼儿听教师口令作相应动作，(put on your……take off your…….最快者为胜)

T: Who wants to try? You say, they do!

4.分散游戏：

T: On the tables, there are coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf here.

T: Find your coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf.

And put on them.

T: Then make a friend. You say and your mate do it. Your mate say and you do it. Understand?

T: Ok! Come on, Let’s do it!

五、集中结束

音乐起，幼儿集中。集体念儿歌《put on and take off》

Put on your cap、put on your coat、put on your pants、put on your shoes.

I feel cold, I feel cold.

Take off your cap、Take off your coat、Take off your pants、Take off your shoes.

I feel warm, I feel warm.

幼儿英语教案模板篇二

Body Game

游戏目的：

1.复习数字1～9

2.复习身体部位：hands，feet，toes，fingers

3.复习指令：lie down，hold hands，touch feel，fingers.Toes

游戏规则：

让小朋友运用肢体的动作做出数字的字形，小朋友必须能碰到其他小朋友的手或脚。

游戏过程：

1.加强小朋友们对数字1～9的印象，同时让小朋友熟悉单词hands，feet，toes，fingers。

2.先将小朋友分成数人一组。请一组小朋友站着，教师说一个数字，例如7，然后再帮助这组小朋友躺在地上做出7的字形。教师要确定小朋友们之间的手脚能互相碰触，同时，小朋友须照教师的指令去做。如： “Hold hands.Touch feet.Touch fingers.Touch toes.”

3.当教师认为数字图已完成，请另一组小朋友说：“Touch toes”，“Touch feet”再次检查字形是否正确。

4.如果字形正确，便可换下一组小朋友做出另一个数字图。

幼儿英语教案模板篇三

hospital Post office

【活动内容】

1.单词 hospital. post office.

2.句型where to? go to……

【活动目标】

1.幼儿能初步掌握单词发音。

2.能正确理解句型含义。

3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。

【活动准备】

1.挂图[park zoo hospital post office]

2.卡片[park zoo hospital post office]

3.长绳5条。

【重难点】

1.post office的发音。

2.句型的理解。

【活动过程】

一.开始部分

1. 操练单词：出示挂图

t： what s this?

c： park.

t： what s this?

c： zoo.

[新单词] 出示挂图

t：有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀?

c：医院。

t： hospital c： hospital

t： go to hospital. c： go to hospital.

t：我想去寄信应该到哪去呢?

c：邮局。

t： post office c： post office

t： go to post office. c： go to post office.

二.游戏部分

1. 悄悄话.

分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}

评价：读得好的幼儿给予鼓励。

2. 情景表演

两位老师情景对话“ where to? ”

“ go to …… ”

t： 刚才听到什么?看到什么?

幼儿简单回答。

{操练句型}

t： where to? c： go to park.

t： where to? c： go to hospital.

t： where to? c： go to zoo.

t： where to? c： go to post office.

3.火车嘟嘟嘟!

两位老师拉着长绳当火车。

“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。”

交代游戏规则：司机问：where to? 乘客答： go to……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。}

三.结束活动

在愉快的火车旅途中结束本次活动。

活动总结

一. 情况分析

通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。

二. 小结

在今后的游戏活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩!

对于英语老师来说，上课时需要用到的教案也是很重要的。下面是我给大家整理的英语教案模板范文，供大家参阅!

英语教学材料解说

我说的内容是九年义务教育小学英语六年级Book 4 Unit 4 Lesson 19

本课主要围绕询问对方正在干什么以及如何回答的英语表达法。依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。

英语教学方案模板

1、知识目标

学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型：What are you doing? I’m making a model ship。Pass me an egg，please。 Give me two apples。

2、能力目标

引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，学生的多元化只能在交际活动中得以以体现和发展

3、情感目标

把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。

4教学重难点

重点:1)理解并灵活运用句型What are you doing? I’m…

2)两个祈使句：Pass me an egg，please。

Give me two apples。

难点：knife、scissors、minute的发音。以及长句子：We‘ll go to the lake and try it on the water。

5、教具准备

课件、录音机和磁带，剪刀，小刀，一页纸，图片等

英语教学方案设计方法

基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，模仿力强，表现欲旺盛等心理特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，情景教学法，全身反应法等教学方法，帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣”

英语教案流程

1、 Warm up

(1) Greetings师生相互问候，帮助学生自然进入英语学习状态

(2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left

师生共同唱歌跳舞，既活跃课堂氛围，拉进师生间距离。

2、 Revision

让学生两人一组复习第18课的会话，为下一步学习作了铺垫。

3、 Presentation and drill

1)通过用纸叠船创设情景引出引出句型What am I doing? I’m making a model ship. 然后板书，进行操练，通过CAI 教学What are you doing? I’m…四幅情景图分别配上I’m watching TV. I’m listening to the radio. I’m talking to a friend. I’m playing with my doll.让学生边看边听边感知，老师在示范并辅以肢体语言，然后让发音准确的学生小老师教读。

继续进行纸叠船创设情景，师说：Who can help me? Pass me the knife ，please。板书新单词pass 、knife。Give me two apples。 板书新单词give、scissors。然后板书，进行操练，通过CAI 教学展示Let‘s practise中的六幅图，让学生造句，加深学生对这两个祈使句的印象。

2)第二步让学生叠纸船。通过学生用纸叠船创设情景引出句子：Can I help you? Can it go on the water?看到学生有叠完船的，老师引出：Wait a minute 。After class。We‘ll go to the lake and try it on the water。I‘ll show you 。通过学生用纸叠船创设情景这样做也激发了学生的学习兴趣，使学生对本科教学任务有清晰地感知，并产生丰富的想象，带着浓厚的兴趣参与本课的教学中。

4、听音，指图，跟读对话

充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实教学内容

5、Practice

1)Pair work

同桌操练新授内容并展示，鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言进行交流，培养运用英语的能力。

2)Sing a song

把What are you doing? I’m … 变成歌曲(曲调同“两只老虎”)

老师先示范唱一遍，然后师生一起唱。以学生耳熟能详的歌曲，调动学生的积极性，能有效的巩固教学内容。

6、Consolidation。

1)、Do workbook。进一步巩固所学知识。

2)、Fun time。学习Look out!告诉学生注意交通安全。

3)、抄写板书四会内容，检查学生的书写以及书写姿势。

7.Homework

1) Listen and repeat。通过回家听录音，复习巩固所学内容。

2) 小组合作组织一个新对话。

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