如果已经学习过了C语言,有了底子之后就不难了。原因有三:一:如果C语言底子不好的话,就去百度。C语言课程设计的题目都被大学生做烂了,网上到处是源代码。老师出的题就算找不到元题,也能找到类似的题,照猫画虎,就能够交差了。二,C语言课程设计是把前面的知识综合运用。如果C语言底子好,平时练习多,那么只要能够做到把课程设计题目细化为一个一个模块----函数,然后再把一个一个函数编辑出来,最后函数嵌套函数,一个课程设计就出来了。比如选课系统的设计。三:课程设计是个活的东西,底子好的人,你可以再原有程序加上很多内容,大大扩充自己的程序功能;一些不爱编程的人,完成基本功能也不难。所以不管怎么样,作业做出来还是简单的。
例如选课系统的设计
查看所有课程-------显示所有课程的函数。用数组,或者结构题,加上printf语句可以完成,这部分比较简单。
查询课程------查询函数。根据关键字来查询,也不难,如果用数组名来查询,只需要把全部课程的名字与查询课程对比就像。
选课-----选课函数。在储存有学生课程的数组中,在最后再加一个数组元素就可以了。
删除已选课程----删课函数。和添加差不多。
显示自己已选函数。----和现实所有课程差不多。
还有写入写出函数-----这个是不常用的东西,把一些信息在开始写入我们的程序中,在最后把我们修改的信息储存起来。
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大体上一个简单的选课系统就成了。完成这个程度,如果学习了C语言,应该是不难的。当然,这个程序还有很多的可以提升的地方,只要发挥自己的想象力,去动手,完善自觉地程序,做出来一份报告是不难的,不断的改进,做出来一份拿出手的程序,也不是不可能的。
总结,C语言简单,但是不可突击。课程设计不难,想要做出一个好的课程设计作业出来,需要花点心思。
本人也不是什么高手,只是粗谈下自己的意见。
答辩一般都会根据你的设计论文和展板内容问。最通常的就是询问你的设计想法是什么。然后让你讲解你做的设计的设计风格和手段用的是哪种?设计特点体现在哪里。
最关键的是老师会找到一些你在设计中出现的问题来问你。有可能回答的出来,也有可能回答不出来,不管哪种,你都需要冷静一些,学会自圆其说,但是不能跟老师犟嘴,知道自己错的前提下尽量回答的圆满,把主要矛盾会比过去。
参加答辩的老师也能是一些曾经教过你的老师,不用担心什么,他们基本上不会为难你的。
扩展资料:
课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现、提出、分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。
随着科学技术发展的日新日异,当今计算机应用在是生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握计算机开发技术十分重要的。
这个程序设计其实很简单的。(1)这个要求最简单,用prinf语句直接输出相关信息即可。
(2)这个要求也容易,用for语句实现循环,循环体用sanf语句,加system("pause")语句,就可以实现键盘输入回车确定。接受键盘数据的变量要用数组,这个关系到后面的统计排序。用if(a【i】==0) break即输入0回车就退出循环。
(3)通过for语句对数组a进行遍历,统计之前输入序号的个数(其实在(2)中就可以统计)保存另一个数组b中。然后对这个数组b的数据进行降序排列。
(4)这个要求只是考查C语言创建、读取和写入文件操作的要求而已,熟悉一下相关代码使用方法即可,分别写入数组a、数组b就行了。