关于”电子产品在生活中已经普遍，家长应怎样正确引导孩子学电脑呢？“的问题已经成为了一个热门话题，在这里我说说我个人的看法。如今的手机或者电脑在生活中已经非常的普遍，如果不想让孩子们碰这些东西那是基本不可能的，所以我们作为家长应该正确的去引导孩子去学习这些电子产品。比如说我们对孩子使用电脑时的坐姿要有一定的要求，不能让他长时间弯着腰，这样容易出现一些脊椎或者腰椎上的毛病，而且使用电脑的时间也不能过长等。
使用电脑的坐姿如今的电子产品在生活中已经非常普遍，如果想让孩子不接触这些手机或者电脑，那是基本上不可能的，而我们作为家长应该去正确的引导孩子我们学习电我们学习电脑时需要注意的是使用电脑时的坐姿，因为很多人经常会因为长时间的使用电脑而导致自己发生了一些腰椎或者脊椎的毛病，那么这个正确的坐姿就要从小开始培养并养成习惯。
使用电脑的时间如今孩子使用手机或者电脑是不可避免的，而我们要做的是让其使用电脑的时间有所限制。长时间使用电脑不利于孩子的眼睛健康。所以我们要给孩子们使用电脑的时间有一个限制，比如说40分钟左右或者半个小时就要休息一下，而且一天之内没有特别重要的事不可以使用电脑太久。
利用电脑开阔知识我们要学会引导孩子利用电脑来学习新的一些知识，因为电脑上是可以看到外面世界许多事情的，这有利于孩子开阔眼界，比如说学习一些书本上根本学习不到的知识，或者是在网上看一些比较有意义的教育故事等，当然孩子也可以适当的在电脑上看一些比较有教育意义的视频。
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孩子学电脑家长应该如何做？
孩子学电脑家长应该如何做？，家长们对于孩子的培养总是非常慎重，要让孩子找到做错事的原因，很多孩子都是在小时候开始学会某项技能的，孩子的教育问题是每个家长都在操心的，以下是孩子学电脑家长应该如何做？方法。
孩子学电脑家长应该如何做？1
我们生活的这个时代，是一个真正的电脑时代，父母都渴望孩子尽快接触电脑。但也担心电脑会损害孩子的健康。目前，英国的家长在计算机教育专家的建议下，以科学而理性的方式引导孩子进入计算机世界，这是值得我们国家的年轻父母学习的。
不要急于求成
孩子学习电脑，其实和学钢琴，学外语、学画画是一样的，也要一步一步，从浅到深的来。家长不要因为自己的孩子比其他孩子接触电脑晚了而担心，也不要认为孩子非常聪明而设定一个“硬指标”，指望他几天就学会电脑。
选择适当的软件
许多孩子，特别是女孩子，抽象思维能力不发达，枯燥的“电脑语言”往往是无聊的'，所以选择正确的软件是必不可少的。
首先，我们应该选择一些乐趣和知识相结合的软件，以确保孩子在电脑上长久保持浓厚的学习兴趣，不只是简单的将教材搬到电脑屏幕上。
其次，不要太信任软件外包装上的宣传，你最好亲自示范，因为这种方式可以让孩子很好地去理解，也可以问孩子是否喜欢这款软件。
此外，给孩子挑选的软件可以多一些，不仅为孩子选择学习软件，还可以为孩子选择更多的游戏软件。原因是非常简单的：孩子学习电脑不仅学习其知识，学习计算机本身也是一种“大脑体操”，能使儿童的思维更活跃，积极。
组织比赛
将仅四五岁的孩子独自放在家里学习电脑，时间太长孩子的热情可能会大大降低。爸爸妈妈可以经常带着孩子的小伙伴，来组织一些小游戏小比赛，来增加孩子学习电脑的兴趣。
此举还有另一个好处，它可以提醒孩子，除了丰富多彩的计算机世界，还有更重要，更令人兴奋的人类社会，避免孩子陷入计算机中与环境脱节，最后变成社会交际能力差的电脑狂。
引导孩子：计算机与实际关联
引导孩子通过计算机解决日常生活中的实际问题，如果孩子的水平较高还可以让他们来设计出自己的电脑程序，为的是帮助孩子了解计算机只不过是人类用来改造世界的一种工具，它既不神秘，也不是作用无穷的。
注意孩子是否出现异常情况
孩子要是过于痴迷电脑，往往会出现视力减退、食欲减退、精神困乏、注意力不集中、头晕脑涨、皮肤失去弹性等症状。在这一点上，应该强制孩子减少接触电脑的时间，转而参加其他活动。
英国家长要求孩子应该遵守的三项纪律包括：在电脑前面学习或游戏一小时后要到户外呼吸新鲜空气，每天要确保一个小时的日光浴，每次使用计算机后必须洗手洗脸。
制定特殊饮食
与学龄后的儿童相比，学龄前儿童更容易受到环境的影响，因此父母应该为孩子作出营养丰富的特殊饮食。
要点有：比往常添加更多的水（由于长时间被荧光屏照射，皮肤容易干燥），吃好早餐（以确保身体摄入足够的维生素，蛋白质和碳水化合物），午餐（应该以精瘦肉，蘑菇，豆类等高蛋白食物为主），晚餐（低脂食品最好，用新鲜的水果和蔬菜当主食）。
除此之外，还应该添加蛋黄，鱼肉，坚果和其他含有丰富卵磷脂的食物，还应该多进食胡萝卜，牛奶，番茄等保护眼睛的食品。
购置电脑不必“一步到位”
英国的家长为孩子购买电脑一般遵循的原则是：不买最好和最贵的，也就是不要一步到位，只要在配置方面可以满足孩子就足够了。因为在电脑技术高度发达的今天，所谓的“一步到位”这种追求既浪费金钱，也不一定实用。
孩子学电脑家长应该如何做？2现在父母可能会觉得，在孩子上学以前就让他们接触计算机，将会使他他们在正式上学之后在智力和能力上胜过他们的同学一筹，可是经专家研究认为，具体到培养关键性的智力这一问题上来，钢琴的键盘要比计算机的键盘更加有用。
开发孩子的智力，是让孩子学钢琴好还是学电脑好呢?这是许多父母困惑的问题。也许父母会选择后者，但是美国研究人员最近发现，让孩子在很小的时候学钢琴要比让他们过早地接触电脑更有益处。他们的研究显示，音乐训练能够培养儿童的抽象推理，可能使起在今后的学习中数学成绩更加优秀。
现在父母可能会觉得，在孩子上学以前就让他们接触计算机，将会使他他们在正式上学之后在智力和能力上胜过他们的同学一筹，可是经专家研究认为，具体到培养关键性的智力这一问题上来，钢琴的键盘要比计算机的键盘更加有用。
美国《纽约时报》报道说：在对5岁以下儿童进行的研究中，威斯康星大学的劳什尔博士发现，那些接受过钢琴训练的小孩，在对数学、国际象棋、科学、工程学的智能测验中，得分要比其他儿童高出34%。劳什尔博士综合评估了儿童对比例概念的理解能力，认为这一点对于他们将来在数学和科学方面的表现是至关重要的。
对劳什尔博士这一研究成果的一个解释，是来自近期其他科研人员所进行的一些对人类大脑的研究。那些研究显示，在生命早期当中的一些经历帮助大脑中一个部位的神经细胞同另一个部位的神经细胞形成联系，而这种联系掌管着一整套人类的技巧，从语言能力到擅长房屋内部设计等等。劳什尔博士确信，幼年时的音乐训练促进这些神经细胞同大脑中负责抽象推理特别是理解数学概念所需要的那一部分神经细胞相联系。
兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向。它推动人去探求新知识，发展新的能力。我国古代教育家孔子曾说过，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”那么，兴趣对小学生学习来说，更是有其特殊的意义。因此，在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。 一、建立良好的师生关系 众所周知，课堂教学活动是师生双边的活动，良好的师生关系，才能保证学生积极参与教学活动，才能保证教学活动有效进行。正如《学记》中指出的“亲其师，而信其道”，教师只有尊重学生、关心学生、热爱学生，学生反过来才会给教师相应的积极的情感回报，由爱教师进而爱及他所教的学科。因此，我在学习生活上关心每一位学生，用自己的语言和行动来表达对学生的爱。比如，我所教的班级中有一名学生，他学习成绩很差，纪律涣散。了解到这一情况后，我不但没有冷落他、指责他，而是在他众多的缺点后面发现了他喜欢计算机、爱助人的优点，并以此鼓励引导，让他担任计算机课代表的工作，在同学中帮他树立威信。同时在生活中，我经常利用休息时间和他促膝谈心，帮他解决各种烦恼和困惑；使他在自由的氛围里，把自己的心声，内心的苦恼及时向我倾诉。我也抓住每个契机，疏导和改变他的看法和感受。经过努力，这名学生自信了，活泼了，坚强了，他变得爱学习，各科成绩都赶上了其他同学。当然他也和我成了无话不谈的好朋友。 二、抓首因效应，上好第一堂课 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。俗话说，“良好的开端是成功的一半。” 对于刚刚接触计算机的小学生来说，大家都怀着一种既神秘又好奇的心理，很想知道计算机是个什么东西？能用来干些什么？想切身体会一下操作计算机的乐趣。教师要善于抓住学生的这一心理特征，充分利用首因效应，及时启发，将学生引入其乐无比的计算机世界。可以说，上好第一堂课是吸引学生今后学习这门课的关键。 首先，在教学“认识计算机”这一课时，我告诉学生计算机具有许多神奇的功能，至于有什么神奇功能暂不讲，让学生产生悬念。采取教学中置疑的方法，来激发学生的求知欲和兴趣，使他们的思维活动高潮迭起。 其次，使学生在视、听、说过程中，满足自己的需要和欲望。如将计算机的概念、组成等抽象化的教学内容，通过多媒体展示成色彩鲜艳，中心突出的画面，并配之以声音强调计算机的组成部分，使其生动、直观地表现出来。接着进一步提问：“你们知道计算机有哪些功能？由哪些部分组成？”学生纷纷举手，兴奋地告诉我：“可以作为电视看，可以作为写字板写字，可以作为录音机听音乐……”每个学生的学习兴趣都很浓，课堂气氛活跃，从而顺利地进入了新课的学习。 最后，通过我的演示，让学生掌握正确开机和关机的方法，并强调正确的操作方法对保护计算机显示器和主机的重要性，指导学生动手操作，掌握正确开机和关机的操作步骤。 良好的开端是成功的一半，第一堂课能有效激发学生的兴趣，这就为今后的深入学习打下坚实的基础。 三、注重上机操作能力，使学习兴趣持久 计算机学科是一门实践操作极强的学科，应该说上机时间占70%，理论课只占30%。学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢地对计算机的热情就会下降，不感兴趣。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的上机时间，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的上机操作能够解答某一问题，必将会熟练掌握该项操作技能，增添一份喜悦之情，充满学习计算机的热情。如在讲解文件、文件夹的基本操作时，由于这节内容相当重要，而且实践性非常强，教师可以先围绕教学目标出几道练习题，让学生自己带着问题操作预习，然后教师再总结学生的学习情况。同时不定期地开展一些全体学生都参加的指法练习、编辑排版、网页设计等操作竞赛，让学习兴趣持久不熄。 三、变换教学形式，活跃教学氛围 学生上计算机课，热情很高，每次上机操作实习课都提前到机房，但大多数学生上课是为了上网，或玩游戏、聊天、听音乐、看电影电视。在严密的监控之下，学生才不得不练习学过的内容。学生对学习计算机课的兴趣，只是一种表面现象，不是真正的兴趣。 为了活跃课堂气氛，培养学生真正的学习兴趣，可组织形式多样的小比赛。比如：看谁打字快、看谁排得好、看谁完成的质量高，这样可增强学生的竞争意识。如指法练习，指法是学习计算机的基础，学好了对熟练操作计算机有很大帮助，但不少学生讨厌枯燥无味的输入，为了提高他们的兴趣，可使用一个类似游戏的教学软件，让字母动起来，敲击相应的字母键，敲对了就得分，敲错了就扣分，最后以得分高低判断输入的速度和输入的准确程度。这样让学生在轻松愉快的游戏中练习了指法，活跃了课堂气氛，增强了课堂学习效果。同时削弱了学生上网的欲望，真正把精力投入到课堂教学中来。 四、发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣 学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。我们对教学中的一些简单知识内容，而且是学生最感兴趣的内容，如在“画图”的教学中，事先告诉学生教学目标，让学生自己组织上课，学生就会按照自己的理解程度，备好课，以自己最好的教学方式，扮演“小老师”。同时，在上机操作课中，教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生，这时让一部分操作较好的学生当“小老师”，对其他同学在上机过程遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习，共同激发学习兴趣。 五、开展兴趣小组活动，增强学习兴趣 大多数学校从三年级已开始开设计算机课程，可按年级与学生的兴趣组织一些不同层次的兴趣小组，对学生进行重点培养。例如汉字输入、电脑语言教学、WINDOWS基础等。学校也可通过各种竞赛来增加学生学习的兴趣。如“指法输入比赛”、“中文输入比赛”、“绘画比赛”等各类比赛，通过一系列的比赛，有助于提高学生的电脑操作水平，更能激发孩子的学习兴趣。 总之，电脑知识在不断更新，并且更新速度很快。所以学习电脑知识一定要紧跟时代，紧跟潮流。学校要千方百计为学生创造学习条件，让学生学得主动、活泼，这样，他们学习电脑的兴趣才会长久不衰。长此以往，一定会有所收益，同时，老师自己也要不断学习新的知识，教学方法和教学内容应不断更新，这样学生就更加有兴趣去学习电脑知识了。
