如果不是看到这个问题，可能我一直都不会想起来小学时候在学校电脑室玩的那些游戏了。刚进入电脑室，虽然见过电脑，但是对电脑的印象很浅，当时我还记得学校电脑室的腾讯QQ是2006版的，那时候由于版本太低，已经没有办法在登录了，后来就是我们一群人在一起玩游戏了。印象中我记得自己玩过的游戏有这么几个。
1.坦克大战，这是我进学校电脑室玩的第一款游戏，因为当时是两个人一起玩一台电脑，但是坦克大战又是一款单人游戏，所以我只能跟同学商量，我控制方向，然后他负责射击，现在想想，这么简单的一个游戏，两个人在一起玩，而且玩的还很高兴，可能这就是童真吧。
2.警察抓小偷，后来家里买了电脑，我渐渐的开始会打字了，会打字了之后，就有点骄傲，开始跟同学比赛，看谁打字比较快，当时在学校也没有什么可以证明实力的输入，但是警察抓小偷这款游戏就是根据自己的打字速度，然后小偷不停的走，警察以一定速度在后面追，当时因为打字快赢了别人还觉得挺高兴的。
3.扫雷，跟扫雷相比，其他游戏真的是简单的不行，只要稍微玩一会就可以玩明白，但是扫雷这款游戏，别看它出现的早，但是它真的很难，至少在我看来，当时的我只知道瞎点，害怕点错还先点四个角落，剩下的就不会了，当初看不懂那些数字是怎么回事，剩下的就是满屏的小红旗了，不过当时看到别人一本正经的玩着扫雷，自己还挺羡慕的，因为自己一点也看不懂那款游戏。
随着自己的长大，后来学校的电脑室就不让进了，可能后来学校对学习看的比较重要了吧，在家自己也不会去玩那些游戏，慢慢的这些游戏都忘记了，不过有时候回忆起来，还是十分美好的。
小学一年级么？？推荐玩泥巴、荡秋千、旋转木马。。。。
中学一年级么？？
推荐玩赛尔号、神仙道、CS类、DOTA对战类。。。
高中一年级么？？
推荐玩DNF、LOL、WOW、街机。。。。
大学一年级么？？
这时候还要问我你就去找块豆腐砸死吧。。。
以上推荐是我觉得能玩的懂玩的有趣的。。。。请别牵涉到荒废学业。。
有开火车、找朋友、顺风耳、送信。
第一种游戏名称：开火车
适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片
操作过程：
（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种游戏名称：找朋友
适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片
操作过程：
（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”
（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。
第三种游戏名称：顺风耳
适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
操作过程：
（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。
（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。看谁找得对、准，读得快、准。
（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
第四种游戏名称：送信
适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。
操作过程：
方法一：收信。以认读字母b为例。师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。
例：下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
