中小学生学习，主要是在学校，通过教师和学生的双边活动，完成教学任务。对学生来说，其目的是通过学习，丰富知识，提高自己的各种能力。
但是，教师的教学水平不都是一致的。有的老师知识水平有限，难以满足教学要求。还有的教师知识丰富，但缺乏一定的教学组织能力和管理学生的能力，很难组织好课堂教学，所以教学成绩上不去。有了电脑，教师和学生便可以利用电脑辅助教学和学习。
电脑教学一般是把全国和地方优秀教师的教案和学科教学规律，编成计算机程序，组成计算机辅助教学系统。这种教学系统，可以通过文字、声音、图像等代替教师向学生提问，分析学生的基本情况，并纠正学生学习上的一些错误。
因为是全国优秀教师教学，其教学水平自然比一般教师都要高一些。学校可以在课堂上使用电脑，让学生进一步学习，学生也可以在家里利用电脑辅助学习。
这种电脑基本上把课堂教学内容、教学过程、教学重点、疑难问题，都编人程序。在教学过程中，会把学生容易出现的问题都讲清楚，对错误进行分析，找出原因。
电脑代替优秀教师教学，会弥补自己教师的不足，同时也可以通过电脑教学，对原有的学习重复一下，对所学的知识有更深的理解，并巩固自己的知识。
电脑教学不仅对学生有好处，教师也可以通过电脑教学，学习优秀教师的教学方法，不断提高自己的教学水平。
世界上许多国家都采取了电脑教学这种方法。目前，我国已有一些中小学生用的辅助教学软件投入市场，一些中小学生已经从中受益。
当然，电脑教学只是一种辅助教学手段。是为学校系统完整的教学目的服务的。
要想教育好学生，老师首先必须具备多方面的知识。除此之外，还必须掌握各种技巧，使学生学得既轻松又好。而现实中不可能每位教师都是高水平的，那么如何解决这个问题呢？计算机老师不仅可以解决这些问题，还有许多是真的教师所无法相比的地方。
计算机在家里当老师，不仅可以减轻家长的负担，还可以代替家庭教师。计算机可以教孩子学算术、语文，背英文单词，学英文发音，还可同孩子进行游戏。在学习过程中，计算机会随时进行打分，对于学习成绩优秀者，还能奖励一段动画或游戏，寓教于乐，使学习不再变成一种枯燥无味的活动。
在购置相应的软件后，计算机当老师，可以适应不同层次、不同年龄的学生。
从幼儿起，即可为孩子“聘请”一名计算机老师，让孩子通过计算机识别颜色、几何形状和方位变化，从图形中受到启蒙。让孩子做点计算机游戏，可以培养孩子的反应能力，使孩子对一些知识产生兴趣，孩子爱玩，在玩中受到启发。
计算机可以当小学生的辅导老师，帮助学生学习、复习功课，比如帮助学习复习英语。计算机显示器显示一个单词：“peanut是什么意思？”若回答不出，过一会儿，计算机会发出嘟嘟响声，并再问一遍，如果还答不对，或者不回答，计算机会发出声音，或用文字显示：“peaunt是花生的意思”，并且要求跟着重复一遍或两遍才算完。
计算机当老师的另一个好处是，它诲人不倦，可以做到百问不厌。另外当学生遇到不会做的题，十分焦急时，它会放出轻快的音乐，让学生放松心情，慢慢地思考。用计算机教学生，有助于培养孩子积极思考的良好习惯。计算机当老师给社会带来的好处是难以估量的。
计算机教学也就是网络教学，说白了就是多媒体教学，多媒体教学手段相对于传统的教学方式而言，它可以利用其对文本、声音、图形、图象、动画等的综合处理特点，编制的系列教学课件，充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，有效激发学生学习兴趣，使让学生在快乐中学习落到实处。一 、多媒体教学手段直观新颖，有利于激发学生学习的兴趣
多媒体教学相对于传统教学手段而言，直观新颖，能有效利用情景演示激发学生学习兴趣，开发学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合。不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动学生求知的自觉性和主动性。
三 、学生在自主学习中有效利用计算机进行探索学习
学校教学应该教会学生终身受益的学习方法，培养学生的创新意识，加强他们可持续发展的能力。例如我在教《蜗牛天地》的时候，就给了孩子们一段时间，让他们自己在网络上浏览、搜集有关蜗牛的知识。二十分钟后，孩子们在交流时，说出了诸如蜗牛的壳少了一块还可以长出来，蜗牛吃了什么颜色的食物就拉什么颜色的粪便，是因为蜗牛的肠胃很简单，不能完全将食物消化的缘故等等课本内没有孩子们又非常感兴趣的蜗牛知识。
总之，多媒体教学手段给教学带来了全新的理念。它可以化抽象的概念于具体而生动，易于理解。尤其是在小学阶段，孩子们的年龄特点决定于他们对直接作用于感官刺激的知识更便于接受，更感兴趣，更愿意去继续探索。从而让枯燥的学习变得真正快乐起来。情感的培养也不再显得生硬，而是水到渠成。这就是多媒体教学无可比拟的优势。
