可以从以下几方面入手：

一、尽量少用或不用虚词

就是在说话或写作文时，那些可用可不用的虚词要尽量少用或不用。例如：

①因为心里有点烦，所以出去走走。

②这是我第二次来北京，三年前曾经来过一次。

例①中的“因为……所以”这一对关联词读起来感觉很别扭，不如去掉。去掉后因果关系仍然很明显。例②中的时间副词“曾经”可以去掉，因为“三年前”就已经包含了“曾经”之意。从以上两个例子看，去掉多余的虚词，句子就简洁多了。

二、不要用表意相同的词语

所谓表意相同的词语，是指两个词语所表示的意义在处所、范围、程度等方面相同。例如：

③他年龄不大，头上却早早谢顶了。

④李明玉头顶上戴着一顶新帽子，上身穿着一件新棉袄。

例③中的“谢顶”就是指头上无头发，因而“头上”一词纯属多余，应去掉。例④中帽子本来就是戴在头上，棉袄原本就是穿在上身的，因而“头顶上”和“上身”纯属多余，去掉后句子就显得简洁多了。

三、尽量用指代词语

⑤王强同学是上海人，但王强的作文不是《上海的黄昏》而是《故乡的黄昏》，这是为什么？“故乡”对于王强来说是熟悉的，但许多黄昏的景物却是王强新见到的。

例⑤中出现了4个“王强”，读起来感觉别扭、刺耳，应将第2个和第4个“王强”改用“他”。用指代词语替代后，语句就显得简洁了。

四、适当地变换人物称谓

记叙文中的主要人物经常出现，如果都用同一个称谓，就会显得重复、呆板。这就需要适当变换称谓。

⑥我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”……然而圆规很不平，显出鄙夷的神色……（《故乡》）

这一段是介绍杨二嫂其人。简短的话语中对杨二嫂的称呼就变换了三次：杨二嫂、豆腐西施、圆规。多次变换称谓，固然是塑造人物形象的需要，但也能使行文简洁。如果通篇都用“杨二嫂”来称呼，就会显得重复、啰嗦。

五、要尽量避免重复用词

⑦读书人家的子弟熟悉笔墨，木匠的孩子会玩斧凿，兵家的儿子早识刀枪。

例⑦中的“子弟”“孩子”“儿子”和“熟悉”“会玩”“早识”是两组同义词。这样使用就避免了重复，使行文显得十分简洁。

六、要坚决避免出现歧义

表意不明，容易给人造成多种理解，自然会影响到语言的简洁。

⑧打假办对检举人称围观者坐视不管表示愤慨。

对例⑧有两种理解：一是对检举人检举这件事感到愤慨；二是对坐视不管的围观者感到愤慨。语言表达出现歧义，会令人费解甚至引起误解。

七、不要老是用“说”这类词

写记叙文常常需要引用人物对话。有的同学引出人物对话的词语总是那么几个：“说”“说道”“回答说”等，显得既单调又不简洁。其实，引入对话的方法有很多。如：

⑨她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了！”（《小橘灯》）

⑩“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了……（《一面》）

例⑨是用说话人的动作引入对话，例⑩是以说话人的语调、语气（放在后面的）引出。

让作文语言简洁的方法当然还有很多，但总的要求是，力求用语用词不仅简洁明了、典雅生动，与整个环境氛围、人物形象在情调、韵味上保持一致，还要根据自己使用词句的喜好，逐渐形成风格，力争“言为心声”“文如其人”，这样才能凸显个性化的语言色彩。

 

教学目标：

1.懂得简明是写作时语言表达的基本要求，即简要明白。

2.知晓写作时有条不紊，简明清晰表情达意的方法。即删去繁言，斟酌用词，学会修改文章，增强语言表达能力。

写作指导：

一.导入：看下面这段文字，你觉得他在语言表达上有什么问题吗？

还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。

这段文字的语言不够简明。“立体的”出现两次，字面重复；“吸引人”和“很多人围上去看”意思重复；“当你把书打开的时候”不够简洁。因此，可以改成下面这样：

还有一种书，插图是立体的，也很吸引人，打开书，书里面的动物会站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。

二.何为语言简明？

简明，就是要简要、明白。作文时，语言要尽可能精炼，不重复、不啰嗦，同时表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。

三.怎样做到语言简明呢？

1.围绕中心，突出重点。

看下面这段材料：最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格让我感到囊中羞涩。我想眼霜那么贵，利润一定很高。看来卖化妆品能卖不少钱吧！最后我只好失落的走出了商店。

这段写“我”去商店给妈妈买眼霜，表现“从我”对妈妈的感激之情。文中最后从“我想……不少钱吧”句子偏离中心，分散叙事主题，使语段不明了，应删掉。

2.避免重复，不说废话。

例如：他说他在等候上车的时候，他心里一直在后悔。“他”重复三次，有些啰嗦，应改为：他说在等候上车的时候，心里一直在后悔。

3.明白易懂，准确规范。

例如：今年过节不收礼，收礼就收脑白金。明明说不收礼，又说收，前后矛盾。

4.避免含糊，消除歧义。

例如：开会的时候，有人抽烟，老板咬牙道：“抽烟的都掐死”。掐死的是烟还是人，容易产生歧义。

四.即学即用

文题展示一.下面这段话不够简明，请加以修改。

        篮球比赛结束时，比赛完的队友们一个个都坐上大巴车走了。大巴车是学校的车，学校有好几辆大巴车和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈的叹息。我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口独自伫立在暮色之中。

点拔引导：

1.抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。

本篇主题应是篮球比赛失利，自己心里难受，独自一人回家。偏离中心的语句：“大巴是学校的学校有好几辆大巴和小调小轿车。”

2.删掉语义重复的词语，使表达更加简明。

如：文中“结束后和比赛完”、“队友们和一个个”重复、“我心里难受和比赛失利感到难过”重复、“一个人和独自”重复。

修改后的答案：

篮球比赛结束后，队友们都坐大巴车走了。我没有上车，而是一个人默默地走回家。在回家途中，我紧锁着眉头，无奈的叹息，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我独自伫立在暮色之中。

文题展示二：

用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容，不超过150字，写完后小组内交流。

方法提示：

1.概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。

2.概括的文字既要简明，也要保持连贯通畅，避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。

学生概括展示：

《带上他的眼睛》：人类使用地层飞船深入地球内部进行探险，一艘地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员。她在封闭的地心度过余生。歌颂了乐观敬业，为了科学而不怕献身的精神。表达了最平凡的事物才更需我们去珍惜的哲理。

《河中石兽》：讲述的是一个庙门口的石兽倒塌到河里，十几年后人们找石兽的事。石兽沉落河中的地点及寺僧到下游没有找着；一位老者根据水的冲力和石兽本身重量的原因，建议到上游去找。这个故事讲遇事不能主观推论的道理。

五.写作训练：

航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请收集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上展开想象，写一篇作文，不少于500字。

思路指导：

1.审题：要求立足于科学领域，写一篇想象类的文章。

2.选材：这类文章不受时空限制，开动脑筋、大胆想象，想出新奇和创意。以现实生活为基础，合理的想象材料皆可，最好选择自己熟悉的领域来写。

3.写法：①.衔接自然。写作时随物赋形，句与句之间衔接要自然。②.多用白描。用最简练的语言，不加烘托，描画鲜明生动的形象。③.多用短句。短句轻盈活泼，有跳跃感。④.少用修饰。过多的修饰会分散读者的注意力，有损鲜明性。

教师下水作文：

                带上 我的主人去旅行

      我是一辆奥特莱斯太阳能环保智能汽车，产自公元2050年的联邦地球。今天我有一项重大任务，带上我已迈入古稀之年的女主人去云南旅行。可别小瞧我的主人，虽然上了年纪，但身体硬朗、气质脱俗，一点不输年轻人。

  一大清早，我和主人就出发了，从我车身颜色看，主人今天的心情非常好，因为现在我正穿着绿色的外衣。我的颜色会随主人心情而变化，如果主人不开心，我就变成红色了。那我可得赶紧想办法逗主人开心了。看到主人心情美丽，我加快速度，按动车顶的旋旋桨按钮，带着主人飞上云颠。

        空中 的 道路可真够宽阔，我在汽车预定的轨道上前行。向下望去，群山起伏、青松郁郁；山中幽谷深深，弯曲潺潺。不多时，我和主人已飞向万米高空，高空中的云洁白无瑕，形态各异。湛蓝的天空清澈的像一面镜子，无任何杂质，景观之壮丽令我叹为观止。

    正当我和主人沉浸在美景之中时，车中智能系统发出语音提示：“主人，玉龙雪山马上到了，请您做好下车准备”。主人兴奋不已，满眼都是期待。山上海拔高、气温低，我赶快按动我的车窗按钮，将玻璃调为浅蓝色，开启车内温度自动调节功能。俗话说：“贵人到，雪山笑”，我们很幸运见到雄伟壮丽而又“犹抱琵琶半遮面”的感觉！山腰的蓝月谷和白水河都十分美丽，像到了世外桃源。山顶上蓝蓝的天空，白云飘飘，阳光明媚而强烈，大自然的舞台震撼人心！

    不知不觉，我们已经玩儿了两个多小时。主人发话了：“小爱同学，我有点儿累，咱们回家吧”。我扶着主人上了车，打开我自带的多功能床，让主人躺下休息；并开启保健按摩功能；同时播放了轻松愉快的乐曲，让主人身心放松。主人口中 喃喃自语：“”美景不减当年啊，多少次都令我神往。小爱，下次我们玩个更刺激的，带我去探险。我想攀登珠穆朗玛峰，体验登上天顶之颠的感觉”。“遵命，主人”，我高兴的应答。

学生习作：

                    颜值平均眼镜

                七年级六班    王天赐

        这是个看脸的时代，一张帅气的脸就可以赢得万千人的青睐。我一直为自己并不帅气的颜值而自卑，看到那么多酷酷的男孩儿，让我产生羡慕之感。这使我常常闷闷不乐，我决定去找万能的小黑帮忙。

    我来到小黑的实验室，他正在做实验，我悄悄地走过去拍了下他的肩，吓了他一大跳。继而转过身来看是我，笑着说：“今日大驾光临，有何贵干？”我把我的想法告诉了他，他摇摇头说：“你怎么这么没自信，正巧我刚发明了一个新产品，正愁没人试。”我高兴的接过他手中的眼镜，他说这叫颜值平均眼镜。当人们戴上它，看到一张脸但这并不是自己的真面目，而是通过大数据分析得到的平均脸，我听完后，迫不及待的想试试！

        第二天，我找几个伙伴一块儿玩。佳豪一直看着我，“你怎么出门拿一副眼镜，还戴一副眼镜，多此一举？”我连忙解释道：这是小黑给的，叫颜值平均眼镜，戴上它，看到的人都是一个样，我的朋友们投来怀疑的目光。为了证明我的说法，我决定亲自试试。我戴上眼镜看了一眼佳豪，没想到他的样子竟然和我如此相像；我又看了一眼其他人，也和我一模一样的。我表情非常不自然，原来我长了一张大众脸。“平均脸长啥样？”亚鹏问。我不知道该怎么回答，失意地拿下眼镜。佳豪抢过戴上说：“”哈哈哈，怎么这么多的亚鹏，”，我趁他们不注意溜了出去。

    晚上，大家都在亚鹏家里玩，一边看电影，一边闲聊，欢声笑语不断。一向胆小的亚鹏戴上了颜值平均眼镜，他诧异地说到：“这不是恐怖片吗，怎么屏幕上的演员都长得那么像天赐，个个目光亲切，一点儿也不令人害怕！”

      我 走向屋外，看着这眼镜，不知如何是好。这时佳豪出来了，他坐在旁边，问我为什么要找小黑要眼镜，我把缘由一五一十的告诉了他。佳豪跟个大人似的，语重心长的对我说：“天赐，其实每个人都是独一无二的，这个世界上根本找不到两片一模一样的叶子，要学会欣赏自己。外在的美并不重要，更重要的是心灵美。”我想了一下说：“不对呀，你可以画一片叶子，拿去复印，不就一样啦。”我俩不约而同的大笑起来！

    世界因风情万种而美丽，模样也因千变万化而个性，都长一副英俊帅气的脸，那多单调呀！去你的平均眼镜，我再也不想戴了。

教师点评：想象力丰富，极具新意，能吸引住读者眼球，引人入胜。文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。不足之处在于文章中间事件叙述平淡无奇，创意不够。

                              神奇的电池

                          七年级五班    徐奥

        公元2040年的某个夏日，我驾驶着自己的爱车飞驰在海边的马路上。听着汽车里欢快的摇滚乐，欣赏着海边靓丽的风景，天空格外的湛蓝。一阵海风吹来，空气无比清新。此刻我的心情欢畅到了极点，因为人类已经解决了能源问题。科学家发明了神奇的电池，世界将被彻底改变。

      我按了一下汽车上的电量按钮，还有80%的电量剩余。数据显示还可再用20年，因为这块电池是核能的，电量消耗特别慢。我踏上一艘轮船，看到轮船设备已用上了这种电池，船上不再有黑黑的烟囱。电池的使用使轮船的噪音越来越小，没有了以前巨轮般的轰隆声。轮船上完全实现了核能电气化，一到晚上，一片灯火通明。

        我在海边停留片刻，又驾车进入城市。此时的城市已经大规模使用了核能电池，城市供电非常充足。没有了往日的发电厂，环境变得格外好。空气清新，道路两旁绿树成荫；人行道上，鲜花簇拥，一片生机盎然。汽车没有了以往发动机的噪音，静悄悄的在公路上飞奔。高楼、工厂都用上了自己的电池，道路上不再有那些碍事的电线杆，空中也早已不见往日密密麻麻的电线。

      核能电池由于电量充足，使用时间长而被大量使用。我看到电池的大量普及，内心非常高兴，因为这是我倾注毕生精力的伟大发明。这种神奇的电池改变了人类未来，解决了人类能源问题，我把它的专利权无偿捐赠给国家，让人类世界不再因能源短缺而倍受干扰。

教师点评：文章不长，但过程叙述得很清楚。全文结构紧凑、完整，文笔比较流畅，整篇文章透出丰富的想像力！不足之处在于有些细节描写不够形象具体，句与句之间衔接不够自然。

1. 写作文怎么做到语言简练

简练，就是语言简洁精练，言简意赅，就是做到惜字如金，能够用三个字表达清楚的，决不用四个字、五个字；明了，就是表达明白，让人一看就懂。

语言简练、明了，这是作文最起码的要求。因为只有做到这一点，写出的文章才会很好地表情达意，别人才容易读懂，才爱读。

语言简练、明了，不是一件很容易做到的事。美国第 28 任总统伍德罗·威尔逊是著名的演说家。

有人问他：“您准备一份十分钟的讲稿，得花多长时间？”威尔逊答：“两个星期。”人又问：“准备一份一个小时的讲稿呢？”他答：“一个星期。”

人又问：“准备两个小时的讲稿呢？”他答：“不用准备，马上就讲。”威尔逊的话表明：语言精练、明了的程度越高，花费的思考时间就越长。

从这个角度讲，语言简练、明了，又是我们锤炼语言的最高追求目标。怎样才能做到把语言写简练、明了呢？ 首先，就是作文时不说废话，即不说与中心思想、主要内容无关的话。

这一点，前面在讲“依据中心裁剪材料”时已提到。 第二，就是作文时不说啰嗦话，即不说没有必要重复的话。

语言啰嗦，不但会“淹没”中心思想，而且会引起读者厌烦。怎样才能做到语言不啰嗦呢？具体讲，要注意以下两点： （1）防止语言重复。

即能用一句话说明白的，就决不用两句、三句。例如： ①这次跳绳比赛真令人失望，令人遗憾，令人难忘。

②我坐在鱼缸旁。我睁大眼睛。

我聚精会神地看金鱼怎样吃食。 ③大扫除开始了。

我和李华负责拔教室墙根的杂草。我和李华劲头十足地干了起来。

李华在拔一棵根扎得很深的野草时，因为李华用力太猛，仰面朝天摔在泥地上。李华从地上爬起来。

李华浑身是泥，好像一只泥猴。我和李华同时大笑起来。

④妈妈见我回来，不放心地问：“你把车票退掉了吗？”我说：“我把车票已经退了。”我拍拍胸脯，自豪地说：“您看，这是退车票的钱。”

妈妈说：“把退车票的钱给我吧！”我说：“给您。”妈妈接过了钱。

例1，粗略一看，似乎是运用了反复的手法，“令人”一词间隔出现了三次。但细一推敲，“失望”、“遗憾”、“难忘”三个词罗列了对这次跳绳比赛的三种大同小异的心理，犯了语意重复的毛病，应删去两个。

例2的毛病是句子中做动作的人重复。同一个人或物连续做几个动作，可以用一句话来表达。

做动作的人或物（主语）只需要在句首出现一次，后面的可以省略。因此，这三句话可以改为：我坐在鱼缸旁，睁大眼睛，聚精会神地看金鱼怎样吃食。

例3的毛病是没有恰当使用人称代词。文中只有“我”和“李华”两个人，用“他”代表“李华”，用“我们”代表“我和李华”，有的地方还可以省略做动作的人物，这样就简明了。

这段话可以改为： 大扫除开始了。我和李华负责拔教室墙根的杂草。

我们劲头十足地干了起来。李华在拔一棵根扎得很深的野草时，因为用力太猛，仰面朝天摔在泥地上。

他从地上爬起来，浑身是泥，好像一只泥猴。我俩同时大笑起来。

例4的毛病是对话啰嗦。在描写人物对话时，可以使用省略句。

因为在这种情况下，把不言而喻的部分省略，仍能表达完整的意思。这段话可以改为： 妈妈见我回来，不放心地问：“退票啦？”“退了！”我拍拍胸脯，自豪地说，“您看，这是退的钱！”“把钱给我吧！”“给您。”

妈妈接过了钱。 （2）防止词语堆砌。

要敢于用词，追求语言生动形象，这是没错的；但是不能一味地去堆积华丽的词藻。能用一个词表达明白的，就决不能用两个词，三个词。

词藻堆叠，反而会弄巧成拙，让人莫名其妙。例如： ①他兴高采烈地跑来，高高兴兴地说：“今晚的电影票买到了！” ②你看，柜台里那一块块璀璨夺目、银光四射、晶莹耀眼的国产手表，构成了一幅幅美丽的图画。

例1中，“兴高采烈地”与“高高兴兴地”意思重复，应删去一个。例2堆砌了不少漂亮的词语，它们都是表示光亮耀眼的意思，因此选中一个“璀璨夺目”也就可以了。

2. 如何让学生作文语言更规范

你好，我是精锐高老师 1、语言通畅的具体要求语言要流畅。

这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。

这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。

2、怎样做到语言通畅第一、语言规范在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感 *** 彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。第二、语言准确要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。

“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。

如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”， “里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。

第三、语言连贯要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段（关联词、方位词、数词、代词等）或修辞手段 （排比、对偶、层递等）来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。第四、语言得体要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。

二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。

3. 写人物描写的作文450字,要求语言神态动作

她轻轻地抚上自己没有一点儿杂乱的美丽长发，乌黑的青丝顺滑如缎，那是人间最好看的风景.美丽而白皙的面容带着一些憔悴，少了几分以往的红润鲜活，低垂的睫羽轻柔地卷翘着，秋水明眸里带着温柔也仿佛带了丝情意.

“麻烦你了.”她看了过来，嘴角绽放了一抹及其动人的笑花，眉梢微微上挑，整张脸立刻变得更加柔情四溢.

只是句客气的话，却让人感受到了无尽的亲切，不禁生出不少好感.男孩只是摆了摆手，笑得有些憨气，显然对她也分外喜欢，脸上是既高兴有羞涩的表情，“不用客气，举手之劳”

她的笑意更甚，“不管怎么说还是很谢谢你，再见.”

轻轻地挥了挥手臂，一阵阵的清风带着她身上淡淡的清香，男孩就这样看着她走远，她那长长的裙摆随着走动随风飘舞，好看的不知用什么词汇形容，仿佛心里有那么一只蝶，也随着那裙摆的风翩跹.

4. 记述文的语言一般要求什么

记述文也就是记叙文：

记叙文是用来描述事物的文章.时间，人物，地点，事件的起因，经过，结果是记事文的6要素，（或者四要素）。.描写物体的就要从运动状态，物体形态或变化上来说了。

记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。

记叙文包括的范围很广，如记人记事，日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。

记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。

总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。

但记叙文写作，伴随自然流漏的适当议论和抒情。

记叙文有广义与狭义之分。

广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。

狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。 正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。

记叙文的特点

记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。

写作记叙文要做到一下几点：

第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。

第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。

第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。

记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。

记叙文的记叙顺序 1.顺叙；2.倒叙；3.插叙；4.补叙

5. 初中写人作文600字（要求语言优美）

两个我

爸爸妈妈常说我一个人的时候，就像一个小大人似得，一点也不好动，就像白天的猫头鹰一样。

确实，我一个待在家里的时候，是一个静的我。每次回家，我都会习惯性的打开门，进入自己的小天地。我很喜欢一个人静静的看书。我有许多藏书，当我一本本阅读他们的时候，就像和一个个思想家、哲学家一样，我从他们那里吸取了许多知识；我还喜欢欣赏音乐那些美妙的旋律就像领着我在音乐的殿堂中漫步，让我心旷神怡；我还喜欢做小制作，那些看起来不规则、乱七八糟的小物体，放在大人面前，肯定会让他们心烦不已，可一旦到了我的手上，一转眼，便神奇的变成了一件件精美的装饰品。。。。一个人的时候，我是一个内心世界丰富的“静”的我。；不过，要是我和小伙伴在一起的话，爸爸妈妈就会说我判若两人。那时候，我就变的非常好动，就像那脱缰的野马一样。

跟小伙伴在一起的时候，那就是个“动”的我。

俗话说：“三个女人一台戏。”其实，我认为两个小孩在一块也是一台精彩的好戏呢！

我和小伙伴一见面，就有或不完的话，我们互相打闹、嬉戏，有时候乐得在床上翻起跟头来；我们还会玩电脑游戏，一上机就会玩它个昏天黑地，不分高下。当然，看电视也是我们必不可少的科目，不知为什么，和小伙伴在一起看电视的时候我觉得比一个人看的时候要好看好几倍，我们睁大眼睛看着频幕，整个人就被那精彩的剧情所“套牢”，时而前仰后合，时而焦急的跺脚，那才叫投入、过瘾！我心血来潮也会出手大方的时候，我会领着我的小伙伴去附近的小商场购物，买一些我们喜欢的卡通玩具、美味食品什么的。。。跟小伙伴在一块的时候，我是一个乐观奔放的“动”的我。

这就是我！一个时而安静又时而好动的女孩！

6. 小学生写语文作文要注意些什么

总体把握小学生写作文 二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练。

学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。

运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。 （二）、句子训练。

只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。

可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。

以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。

它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。

通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。

通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。

学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。

从而学会 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。 实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。

学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。

在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。 写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。

旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。

“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。 应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。

根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。

据研究测试，一般人只用了自身想象力的15%，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。

人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇？写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。 开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。

一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较。

7. 一篇好作文的标准是什么

作为一篇好的作文，

首先要条理清晰，不要散乱无章！

立意要正确，语句要通顺！

在这个基础上要语言优美，。

其实基本上就是这样！

一篇好文章，其实就是要创新！

但是如果没有那个基础，

反而会把文章写得四不像！

在你有那个基础之前，

你最好规规矩矩的写好你现在能够掌握的文体，

必须写什么像什么！等你有一定基础之后，

你再适当创新！

这样一定会有好文章的！

8. 如何写好作文和语言表达

快速写好作文 突出主题，安排材料：不管是写什么，得先打定主意；要表达什么，说明什么道理。

道理不要多，初学写作的最好是抱定一个道理来说，切勿贪多。安排材料就为的是突出主题。

二.写透一件事：（一）写自己真知道的事，不写自己不十分知道的事。（二）围绕一个题目写，不要一会儿一换。

（三）能抓住问题就不至于千篇一律了。我们要细心地看，看问题，看人物，看地点，看时间，把有关的事物都看了，自然会写出一篇与众不同的东西来。

三.多改多念：文章必须修改。先把不必要的话，不必要的字，狠狠地测去，像农人锄草那样。

然后再细细修改字句。然后再加工，教重要的句子有力量，带感情。

修改时，多念自己的文章，这里所说的“念”是朗读的意思。念给别人听，还要多念别人的作品。

四.不怕，不慌：写大白话就好。先好好地想一想，想一想要写什么，和怎样写。

先写提纲，安排好头一段说什么，第二段说什么…。有了提纲，心里有了底，写起来就能顺理成章；先麻烦点，后来就省事了。

另外，要写好作文，必须做到“四勤”：勤于观察，勤于积累，勤写勤练。 心作文网 ：吴迪 有人曾预言：下一代将普遍需要那种出口成章的能力，因为他们要用自然的口头语言处理工作，指挥机器干活；需要那种下笔千言，一气呵成的写作能力，因为他们的时间很珍贵，必须尽可能的在短时间里写出他们生活和工作中需要写的东西。

现代社会已进入了快节奏，高效率的时代，它对学生的作文能力提出了更高的要求.然而我们在近几个月的网上调查中却发现，现在的学校的作文教学却不能满足学生的发展需求。 作文网——中小学作文交流空间调查结果 你对所在学校的作文教学满意吗？ 1.很满意。

老师讲课生动有趣。： 681人 23% 2.比较满意。

老师讲课很真，同学能接受： 555人 18% 3.感觉一般。老师讲课无新意。

： 522人 17% 4.不满意。老师讲课无聊，没意思。

： 379人 13% 5.很不满意。非常讨厌写作文。

： 876人 29% 共有【3013】人参加调查 调查时间 ： 2003年10月 调查对象：全国的中小学生 不管是面对目前的小升初考试还适应未来社会的发展，学生现在的作文学习都是令人担忧的。对于北京市即将升初中的小学生来讲，一部分学生要参加择校考试，另一部分学生必须参加升学分班考试。

语文测试中考试作文成了一个必须面对的现实。而面临激烈的升学竞争，我们的学生是否已经具备以下写作文的基本能力呢？ 1. 书写工整 ；2.卷面干净，整洁；3.快速审题，快速构思；4.快速行文，40分钟写500字以上作文 。

大家千万不要小看这些基本能力，因为它将直接决定学生作文的等级水平，如果学生写的作文不能达到前两项标准，那么文章基本上没有进入一，二类文的可能。为使么强调前两项呢？因为这是一个大家容易忽略的问题。

另外我们对作文网2004年小升初寒假“小才子作文班”的学生进行了调查了解，发现学生存在以下几个共同问题：1.不太喜欢写作文，不相信自己能写好作文；2 . 写作文速度慢，家长普遍反映学生在家写500字作文需要1.5—2小时；3 .卷面写错字，习惯用修正液，修正带涂改；4. 字体不够工整；5.口语表达能力一般，不敢上讲台讲话。 针对于这样的小学毕业生，我们老师与家长首先要相信学生是有能力写好作文的，但最重要的是我们家长和老师要采取针对性的训练，帮助学生在最短时间内提高写作水平。

我们针对毕业班的学生存在的问题，主要采取了以下措施： 第一 要进行基本功训练 首先提高写作兴趣，培养写作情感 。美籍华人杨振宁博士认为："成功的秘诀在于兴趣"。

只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，作文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，除了进行写作目的教育之外，最重要的一点就是要欣赏学生写的作文，让学生从中得到一种成功的快乐体验。

另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学生有话可写。 另外要注意引导学生积累写作材料， 所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。

要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。

还有要丰富写作语言。 丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采 。

训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度。必须强化书写能力训练，要求学生养成良好的书写习惯，把字写得 规范、工整。

我们把这些措施归纳为四项每日必练 每天必练60分钟 a 摘抄佳句名段 200字左右 10 分钟 练字，练速度，积累词汇。 b 朗读名段名篇 1000字左右 5 分钟 培养语感 c 讲故事 600字左右 5分钟 提高口语表达能力 d 课外阅读 12000字左右 40分钟 丰富知识，开阔思路 第二 提高写作水平与应试能力 对于我们每一个语文老师而言，其基本做法首先就是严格要求，限时作文。

为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时即45分钟，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速。

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