拼音r是我们常说的翘舌音，有的也说成卷舌音，无论是翘还是卷，其实都是舌头形态的描述，它的具体发音动作是这样的：
r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。
除了r，翘舌音还有zh、ch、sh三个，不会发翘舌音是常见的现象，造成这种现象的原因有很多，病理因素也是常见的原因。
翘舌音不会发是很常见的现象，如果只有翘舌音不会发，其他音都没有问题的话，多是由于发音器官功能问题造成的。
但造成发音器官功能问题的原因有很多，其实很多方言中没有翘舌音，但很多人有一个疑惑，为什么在学的过程中就是很长时间都学不会呢？其实从语音病理学上来说，这其实就是功能的问题，发音是一种动作，像其他动作一样，需要进行长期的练习才能发准，否则肌肉力量或者协调性就会不足，这个过程对于孩子来说相对容易，因为在肌肉还在生长，而成年人则基本固化，发音器官的肌肉功能相对来说，要比其他部位的完善得早一些，五岁左右语言发育基本就已经成熟了。
另外，舌肌是非常复杂的，它的复杂性决定了它的灵活性，同时也说明发音其实是个要求很高的精细动作，舌肌的复杂其实和语言是分不开的，相对来说动物的舌头就相对扁平，有些可能会有爆发性的肌肉，但复杂性却会差多了。
其实一种语言中基本都会有几十个基本的发音动作，区别翘舌音和平舌音的关键就在于舌头的动作。 所以如果一直没有发过翘舌音，那么对于这个动作来说，舌头相关部位的肌肉可能由于缺乏相应的练习而达不到准确发音的标准。
有些孩子并不是缺少翘舌音的语言环境，其实也是某些原因造成的发音器官的功能障碍，比如由于翘舌音的发音动作相对来说或者对于某些孩子来说相对较难，于是用其他发音替代，而家长又没有纠正，或者语言环境的问题，如果孩子说话比较晚，有些发音动作还没熟练，同样可能用其他音替代，即使家长纠正了，如果掌握不好方法，往往效果不会很理想，而且这也和孩子的配合和接受能力有关。
无论是什么原因导致的翘舌音不会发，如果一直持续到下去，甚至到了成年再去学习都会有很大的难度，按照正确的发音动作自己练习无法得到准确的发音的话，可以进行专门的语言训练。
说话迟缓的训练方法
说话迟缓的训练方法，语言对于我们来说其实是非常重要的，有时候因为各种各样的原因宝宝还没有说话，是可以进行训练的，下面分享说话迟缓的训练方法的相关资料，希望对你们有帮助
说话迟缓的训练方法1一、尽一切可能与孩子说话
现在很多电子产品的兴起，让人们之间缺乏了一定的交流，但是交流是可以让我们的语言发育系统更加的完善。在平时父母应该要抓住一切可能性与孩子进行说话，在说话的过程中一定要注意尽量的说慢一点，并且能用简洁的语言去表达，这样可以让孩子激起说话的欲望，同时也能够锻炼他们沟通的能力。
二、发展孩子的兴趣
每个孩子其实都有属于自己的兴趣，爱好，在平时生活中家长一定要多注意发展孩子的兴趣。可以选择孩子喜欢的物品或者是喜欢做的事情来吸引他们的注意力，在陪他们玩的时候可以让他们去学习语言的表达能力。
三、导入手势语
手势其实也能够帮助我们很好的去锻炼自己的语言发育情况。在平时不要逼着孩子去说话，对孩子一定要有耐心。可以用一些手势来代表一些语言，并且也可以让孩子用耳朵去听以及去模仿动作和发音，在这个过程当中父母一定要有耐心。
四、视觉追踪
视觉追踪主要就是拿孩子喜欢的一些东西，然后放在孩子的.眼前，移动不同的方向，这样可以吸引孩子的注意力，同时也能够激起孩子说话的欲望。
上面的几种训练其实都能够让孩子说话能力慢慢地变得正常，语言发育迟缓是现在很多孩子都会出现的一种情况，对待这种症状家长也一定要有耐心，坚持语言训练就可以让孩子的语言发育情况变得正常，不会给孩子的以后带来太大的影响。
说话迟缓的训练方法21、如何孩子说话比同龄人晚的话，父母应该首先找出原因，不要过于不耐烦地责骂孩子，这样做不会有好的效果。
2、父母可以多引导孩子讲话。有时，尽管他们独自交谈，有些人喜欢自言自语，但他们往往会激发孩子学习潜移默化地说话的兴趣。
3、在日常生活中，教孩子多说一些简单的单词，或者经常教孩子一些重叠的单词，这将有助于孩子说话。
4、多带孩子出去走走，教他们识别一些物体和地名。这样一来，当孩子们看到更多的东西时，他们的好奇心就会增强，有时还会偶尔有话语。这是教孩子说话的关键方法。
一般来说，有些孩子说话晚主要表现在两岁作业不会说话。然而，对于两岁以上不会说话的儿童，说明孩子的语言发育功能可能有问题，我们家长需要及时带孩子专科医院进行干预训练，只有越早发现越早治疗，才能让孩子早日开口讲话。千万不要因为家长的疏忽而延误干预的最佳时间。
说话迟缓的训练方法3（一）呼吸训练方法：可借助蜡烛、薄纸片、气球、羽毛、吹泡泡来练习他们吸呼气的方法，以此来锻炼吸、呼气肌肉群的力量。例如：点燃数根小蜡烛，让孩子来吹，看一口气能吹灭多少根，也可以一根一根地吹。
（二）口舌操的训练：也就是做七节的口舌操。由于自闭症儿童言语障碍，舌头运动少，舌肌得不到应有的锻炼，很不灵活，肌肉僵硬，如
果舌头的动作跟不上语言节拍的速度，有的音就发不出来，或是发得不准确，因此，锻炼孩子的舌头十分重要。
（三）拼音训练:要进行拼音训练,首先就要从发好ɑoeiuü开始.因为用ɑoeiuü6个舌面元音,能使孩子活动声带,并能发出响亮的声音,这6个元音是普通话语音中最响亮的部分,字音离开它们就读不响.如果能运用各种方法让自闭症的孩子把这6个元音发得响亮、干净、好听，那么读好字音就有了初步保障。
发ɑ音时，口自然张开，舌头前伸，位置低平。
要领：可让孩子两只胳膊向上举起并伸展同时发ɑ音，也可用压舌板压住舌头，模仿医生检查孩子嗓子让孩子发音。
发o音时，口张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。可配合手的动作，右手手掌半握圆，放在口前，口不动，发喔音。可借助手语o。
发e音，双唇咧开，舌面后部抬起。用左右手的食指伸出，与嘴成一条线，可配合“鹅”的图片，可借助手指语e。
发i音：口微开，唇扁平，舍面前部抬起向硬鄂靠近。可借助手指语‘1“教学。
发u音：口角向中间收拢，唇里圆形前突，舌面后部向软鄂靠近，发”乌“音。可借助手指语教学。可与孩子玩开火车的游戏，一边玩一边发出’呜—呜”的声音。
发ü音：口近于闭拢，唇扁圆，舌面前部抬高，舌高比“i”音略低。可借助手指语教学。
声母的教学---辅音：bpmfdtnlɡkhjqxzcszhchshr辅音可以根据发音部位与发音方法，加以区分，进行训练。发音部位是指气流在口腔中受阻的部位，分为七种：
1、双唇音：bpm
2、唇齿音：f
3、舌尖音：dtnl
4、舌根音：ɡkh
5、舌面音：jqx
6、翘舌音：zhchshr
7、平舌音：zcs
发b音:闭上嘴唇,阻碍气流,再突然张开双唇,让气流出来.
要领:练习伸、弹舌头。上下唇紧闭，不送气。
发p音：双唇紧闭，然后突然打开，让气流冲出来。
要领：上下唇紧闭，送气。
发m音：双唇闭拢，让气流从鼻腔中出来。
要领：教孩子时，让孩子的食指按师的鼻翼，感觉颤动。
发f音：上齿贴近下唇，让气流从小缝中挤出，摩擦出声。
要领：下唇接触上门齿，送气。
发d音：舌尖抵住上牙床阻气，然后舌尖突然放开，气流较弱。
要领：轻咬舌尖，放松脸部肌肉。
发t音：舌尖抵住上牙床阻气，然后舌尖突然放开，气流较强。
要领：给孩子准备一个小纸条，放在嘴前，气流冲出，纸条颤动。
发n音：舌尖顶住上牙床，让气流从鼻孔出来。
要领：食指摁住鼻翼，感到鼻腔的颤动，喉部声带颤动。
发l音：舌尖顶住上牙床，比n音稍后，气流由舌前部两边出来，声带颤动。
要领：舌头抵住上鄂，慢慢拉平。如l音发不出来，可先练“lɑ”音。“lɑ”：舌尖抵住上鄂，使劲弹一下，在练的过程中感到舌头痛。
